《论前苏联思想政治教育方面的失误与启示.docVIP

攻读博士、硕士学位研究生试卷（作业）封面 （2012至2013学年度第一学期） 题 目 论前苏联在思想政治教育方面的失误与启示 科 目 中国共产党思想政治教育专题研究 姓 名 刘萌萌 专 业 马克思主义中国化 入学年月 2011年09月 简短评语 成绩： 授课教师签字： 论前苏联思想政治教育方面的失误与启示 摘要：前苏联发生历史性演变的原因极为复杂，但在思想理论教育方面的教训极为深刻。在社会主义国家加强和改善执政党的建设不断改进意识形态领域的工作，尤其是加强对青少年的思想理论教育 事关国家和民族的兴衰存亡。 关键词：前苏联、前苏联思想政治教育、失误、启示 前苏联是社会主义思想政治教育的先行者，他不仅开创了社会主义思想政治教育理论研究的先河，而且形成了健全的操作机制。思想政治教育作为前苏联社会主义实践不可或缺的组成部分，伴随了它的兴衰荣辱的始终。然而，如此传统悠久、攻势强大的思想政治教育，在苏联解体的危机时刻，不但未能挽留人们对社会主义的信赖和依恋，反而成了促使其加速解体的催化剂，其中的教训发人深省。中国作为一个与前苏联同源于社会主义传统、继之而起的社会主义国家， 长期以来，在革命和建设的诸多方面，遵循苏联的足迹前行即可到达共产主义的彼岸，似乎成了无须求证的公理，在凸显意识形态特征的思想政治教育方面尤其如是。因而，只有以苏为鉴，在思想政治教育的理论建设、领导核心、学科发展、方式方法等方面，摆脱苏联模式的思想政治教育弊端的消极影响，方能适应。世纪国内外思想政治教育发展的新形势，切实加强、改进我国新时期的思想政治教育，建构以建构以和谐社会理念为指导的社会主义的思想政治教育体系。 前苏联在思想政治教育方面的失误 前苏联在思想政治教育方面的成功之处显而易见，如强调当对思想政治教育的领导；重视思想政治教育的意识形态性；注重思想政治教育的普遍性；思想政治教育的指向是共产主义。其思想政治教育的成功之处为社会主义苏联的稳固发展做出巨大贡献，但随着前苏联一夜之间的土崩瓦解，其思想政治教育方面的不足之处更发人深省。 （一） 过度集权和僵化的党政领导体制及因此形成的官僚特权阶层，使苏共的思想政治教育工作失去权威性 在以列宁为代表的布尔什维克党领导下，俄国人民取得了十月革命的胜利， 并建立了世界上第一个社会主义国家，从而使苏共在人民心中享有崇高威望。苏共正是靠人民群众的支持和信任，得以在世界资本主义的封锁中建成社会主义社会，并用历史上最短的时间，达到西方国家用了整整一个时代才实现的工业化。而苏共党的建设也是极为严格的，1919 年苏共赴前线的党员手册中规定:“共产党员的称号要担负很多义务， 但是只给他一项特权---最先为革命而战。” 1922 年俄共第十一次代表大会规定，要求对党的干部“个人发财企图必须无情地加以制止”，绝不允许把入党看作向人民谋取地位、待遇的手段。列宁逝世后， 斯大林并没有完整地继承、发展列宁的党建思想，而是把一些特殊形势下的临时性措施固定下来，甚至在某些方面走向极端。逐步实行个人集权制领导职务制度和指定接班人制，集党、政、军三大权于一身，他既是党的总书记，又是部长会议主席、武装力量总司令。在斯大林晚年，实际上一人之权囊括了全党、全军、全国的权力，个人控制一切、处理一切、垄断一切、制裁一切。赫鲁晓夫虽然发起了对斯大林个人崇拜的批判并进行了某些改革和调整，但并没有真正触及这种体制的弊病。勃列日涅夫上台后，便取消了赫鲁晓夫的种种改革措施，到1977 年，勃列日涅夫以总书记兼任最高苏维埃主席团主席和国防委员会主席，又集党政军大权于一身。后来的苏联领导人安德罗波夫、契尔年科也都实行这一体制，就连戈尔巴乔夫对个人权力的追求，所维持的官位等级制甚至连其传统作风等，都带有这种体制的深刻烙印。 过度集权和僵化的体制，使“人民公仆”发生蜕变，导致了一个特殊的社会群体的形成，即官僚特权阶层。这必然增强人民的逆反心理，以至认为其所有说教都是虚伪的，直至后来危及到人们对社会主义的信仰。由列宁和布尔什维克党建立起来的党和人民的血肉联系，随着社会各种不满的积累，苏联人民对党和政府的感情由亲到疏、由热到冷。人民没有切实感到自己是国家的主人，因而同党的距离越来越远，党群关系的巨大裂痕，使苏共渐失民心。决策上的不民主化和不科学化，领袖的指导思想失误，使苏联共产党在一些重大问题上犯了许多错误， 更进一步失去了人民对党的信任。而日益庞大的官僚特权阶层则完全脱离了广大群众，与人民大众的矛盾越来越