湖北省三角路中学九级教学交流会资料 五步三查高效课堂教学模式基本操作及说明.docVIP

“五步三查” 高效课堂教学模式基本操作及说明 “五步三查” 高效课堂教学模式，是《中国教师报》全国教师培训基地和中国名校共同体在总结以杜郎口为首的各成员校的课堂教学模式基础上，结合课改初期易遇到的普遍问题，而设计的一个具有课改推进普适性的高效课堂基本模式。“五步三查” 高效课堂教学模式在指导区域课改实践中取得了较好的推进效果，受到专家与一线教师的一致好评。对于不同区域、不同学段（小学、初中、高中）以及不同学科等都有着广泛的课堂建设指导意义，因此具有普适性。 第一部分 “五步三查”模式基本结构说明 一、“五步”：指课堂环节五个基本步骤。 1.第一步：自学； 2.第二步：对学、群学； 3.第三步：组内小展示； 4.第四步：班内大展示； 5.第五步：整理学案，达标测评。 二、三查：指课堂上的三次关键性的学情调查。 1.一查：在学生自学时； 2.二查：在组内小展示时； 3.三查：在整理导学案，达标测评时。 第二部分 “五步三查”基本操作详解 一、第一步：自学。“自学”指学生个体学习而言。 在自学环节开始之前，通常要进行对上节课有关知识的反馈检查和新课的导入。 （一）检查反馈：从检查内容和检查对象上要注意分层次，并重点关注C层次学生（即潜能生）。是否需要检查或者检查哪些内容和哪些学生可依照上节课学案整理过程中和达标测评过程中暴露的问题或学习组长反馈上来的情况而定。检查最好以爬黑板方式进行。