湖北省三角路中学高中语文论文 合作学习探索课堂教学.docVIP

湖北省武汉市三角路中学高中语文论文 合作学习探索课堂教学 “教育的真谛就是当你忘记一切所学到的东西之后所剩下的东西。” —李开复 在心理学上有“2+2=5”效应之说，它又被称做“协同效应”。集体成员的相互作用可以产生一种心理能量，这种聚合起来的能量有助于每一个成员释放出补充能量。马克思的下述论断给我阐明了产生补充能量的本质，他写道：“在大多数生产劳动中，单是社会接触就会引起竞争心和特有的精力振奋，从而提高每个人的个人工作效率。” 身为一线教师的我，用传统的课堂教学方式已无法完成教学目标的时候，我很迷茫。当我还是一名学生时，我很习惯讲授式的课堂，在课堂上老师传授所需要学习的内容，我在笔记本上记下每个知识要点，注意倾听老师讲述每个知识要点的注意地方。学习变成了知识的记忆，获得知识的过程被简化，学习能力变成了能解决老师布置的练习题。我们面临的社会环境已然改变：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新。这就是说具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。显然，过去“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，肯定不能适应学生，也不能适应社会发展的需求。 自新课程实施以