《春》教案设计23.docVIP

《春》教案设计22 ? 课题： ? 春 教学目标： 1．? 领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。 2．? 学习作者全面而细致地观察景物，抓住特点，有条理地用准确，生动的语言描写景物，表现景物特点的方法。 3．? 了解文章寓情于景，表达对春天赞美之情的特点，体会精确的词语和比喻，拟人的修辞方法的表达作用。 ? 教学重点、难点： 1．? 学习作者如何观察景物，领会作者的思想感情——重点、难点。 2．? 品位文章的语言的优美生动——重点。 3．? 朗读、背诵——重点。 ? 教学方法：诵读、讲授。 教学过程： ? 第一课时 ? 教学要点： 1．? 了解朱自清。 2．? 反复朗读课文，初步体会文章语言特点。 3．? 理清文章结构层次，熟悉文中绘春的六幅画面。 ? 教学内容： 1．? 导入。 2．? 作者简介。 3．? 正音正字。 4．? 指导朗读课文，体会语言特点： 口语化，以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律，运用大量叠字、儿化音，轻盈优美，亲切自然，富有韵味和节奏感，适宜朗读。 5．? 结构分析： 一、盼春。二、绘春。三、颂春。 6．? 讲析第一部分： 1）体会作者感情。 2）反复、拟人修辞方法的作用。 7．? 浅析第二部分内容： 大地回春图，春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。 思考：在这几幅画图中，你最欣赏喜爱的是哪一幅？评析喜爱的地方。 8．? 布置作业： 1）? 字词、解词，抄写课文。 2）? 课上思考题。 3）? 搜集有关描写春天的诗文。 ? 第二课时 教学要点： 1．? 学习作者全面、细致地观察景物，抓住特点，有条理地描写景物。 2．? 学习作者的语言，体会精确的词语和比喻、拟人的修辞方法的表达作用。 ? 教学内容： 1．? 导入。 2．? 讲读第二部分： 1）? 教师引导分析大地回春图：全面、整体观察 ? 一切——万物复苏 山——朗润、水——涨、太阳——红。 2）? 学生活动：请学生品评最欣赏喜爱的一幅画图，教师补充总结。 具体、细致观察 春草图：草——生机勃勃 ? 衬托 500)this.style.width=500;” onmousewheel=“return bbimg”人的活动?? 重点引导学生分析词语。 ??? 春花图：树 上 花 下? 有顺序的观察描写??? 争奇斗艳 ? 遍 地 重点引导学生分析修辞方法作用。 ? 春风图：触觉 嗅觉 和煦宜人 ? ?听觉、视觉 重点学习观察方法。 ? 春雨图：季节特点、形体特点 雨景 ?? 滋润万物 ? 迎春图：人们的活动 “一年之计在于春” ?? 充满希望 3）? 归纳写作特点之一：全面细致地观察景物，抓住特点，有条理地描写景物。 3．? 讲读第三部分：颂春?? 娃娃――新 小姑娘――美 ? 珍惜春光，奋发向上。 青年――活力 4．? 归纳写作特点之二：语言 1）词语准确形象。 sp; 2）修辞方法的运用使文章形象生动。 ? 3）叠词、短句、儿化音的运用，增强了语言的韵味和节奏感。 5．? 朗读背诵。 6．? 课堂活动：请同学补充写春绘春的诗文。 7．? 总结。 8．? 布置作业：1）背诵课文。 2）比较阅读丁玲的《杜晚香》片断。 3）写一个初秋的景物片断。 ? ? 第三课时 ? 教学内容： 1．? 检查默写。 2．? 比较阅读丁玲的《杜晚香》片断。 3．? 讲评学生习作。 ? ? ? 附：丁玲的《杜晚香》片断 春天来了，春风带着黄沙，在塬上飞驰；干燥的空气把仅有的一点水蒸气吸干了，地上裂开了缝，人们望着老天叹气。可是草却不声不响地从这个缝隙、那个缝隙钻了出来，一小片一小片的染绿了大地。树芽也慢慢伸长，灰色的、土色的山沟沟里，不断地传出汩汩的流水声音，一条细细的溪水寂寞地低低吟诵。那条间或走过一小群一小群牛羊的陡峭的山路，迤迤逦逦，高高低低。从路边乱石垒的短墙里，伸出一枝盛开的耀眼的红杏，惹得沟这边，沟那边，上沟下沟的人们，投过欣喜的眼光。呵！这就是春天，压不住，冻不垮，干不死的春天。万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来，挺起身躯，