《最后的常春藤叶》免费教学案4.doc

《最后的常春藤叶》免费教学案3 最后的常春藤叶 教学目的: 1.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2.体味欧·亨利似的结尾的妙处,能认识建立精神的支点对人生的重要性。。 3、学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神。 教学重、难点: 1.重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2.难点是体味欧·亨利似的结尾的妙处,学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神。 教学方法:讨论 课时安排:一课时 一、导入 生命对人来说只有一次,因此,生命显得何其重要,人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命,也关爱他人的生命,乃至不惜付出生命的代价,这样的人更能显示人性的光辉,今天,我们走进美国作家欧·亨利的一篇着名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人,让我们在感动中洗礼心灵,升华精神。 附资料:欧·亨利简介 欧·亨利,美国短篇小说家。原名威廉·悉尼·波特尔,生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒,接触过多种多样的人物,掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中,写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜,故事颇多偶然巧合,结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》和《麦琪的礼物》等就以巧妙的构思,复杂的情节和意外的结局,加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大,被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民,憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默,启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余,引出人们“含泪的微笑”,抚慰受创伤的小人物的心灵,因而深受读者的欢迎…… 二、读一读理情节 1、请生复述情节。 2、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。 十一月:琼珊病倒;一天早晨:琼珊病重;这天夜里:贝尔曼画常春藤叶;第二天早晨:琼珊病危,贝尔曼生病;第三天天色刚明的时候:琼珊病情转好,贝尔曼被送到医院;第四天:琼珊脱离危险,贝尔曼在医院去世。整个故事发生在四天里。 三、议一议析主题 1、从题目入手分析本文的主题 引导:叶子在全文中的作用,可从它对琼珊和贝尔曼两方面的作用或意义来分析。必须结合文章语句回答, 2、从人物形象入手分析本文的主题 引导:确定本文的主人公。从刻画主要人物的一般手法入手,即描写中见性格,性格中体现主题。注意要结合文章中的语句。 主人公评判的标准,我认为,不应单纯看作者笔墨的多少,而应看其性格在群体中是否具有典型意义,性格发展是否直接推动情节的逆转,是否对主题思想的表达有关键作用. 生齐读课文第30节:初见贝尔曼 概括:形象一: 外貌描写:性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话,牢骚满腹 ——一个穷困潦倒,消沉失意,好高骛远,郁郁不得志的失意老画家。 生读课文第31-35节再见贝尔曼:形象二: 当得知琼珊的病情后 语言描写:对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼珊”“可恶的叶子”“愿意为你效劳” ——善良,有同情心,关心他人。 重见贝尔曼:生读课文第52节 形象三: 医生:“他身体虚弱,病势来的很猛,他可没有希望了” 生齐读课文最后一自然段 最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的,因此得了肺炎,两天就去世了。 ——人格升华:崇高的爱心,自我牺牲精神得到展现。 形象逆转: 人格升华后,我们重新审视贝尔曼,归纳贝尔曼的典型形象: 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的,金子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀,帮助他人,甚至不惜生命代价。 “期待了二十五年的杰作”,不得志仍不放弃追求,抱负远大。 酗酒,暴躁,生活失意又不满于现状,不得不借酒消愁,发泄。 主题得以表现: 他是艺术区穷苦人的典型代表,揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美。 3、从结构安排入手谈谈对主题理解。 引导结构上最大的特点是什么?省略了什么情节,为什么? 四、学一学谈启示 1、贝尔曼的经历给我们的启示是什么?运用你会发现美的眼睛找找生活中有“贝尔曼”精神的人。 罗丹说:“在做艺术家之前,先要做一个人。” 渺小而伟大,平凡却崇高,一个悲悯的普通人骑行在灵魂之颠。——白芳礼 1987年,白老先生在家乡吃惊地发现,村里大白天到处可以看到正在干农活儿的孩子。家长们说:种田人哪有那么多钱供娃儿上学?这一晚,他一夜没合眼。白芳礼老人做出了令全