《示儿》、《闻官军收河南河北》《古诗两首》教学设计之三.doc

《示儿》、《闻官军收河南河北》《古诗两首》教学设计之三 《古诗两首》教学设计之三 佚名 　　　 　　一、素质教育目标 　　知识教学点 　　　　　学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 　　能力训练点 　　　　　背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。 　　德育渗透点 　　　　　体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 　　美育渗透点 　　　　　让学生感受诗的韵味美、意境美。 　　二、学法引导 　　教师教法 　　　　　谈话法，朗读法。 　　学生学法 　　　　　自学讨论法。 　　三、重点·难点·疑点及解决办法 　　重点 　　　　1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。 　　　　2．体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。 　　难点 　　　　1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后欢快的原因。通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。 　　　　2．理顺诗句，教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。 　　　　3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。 　　解决办法 　　　　　加强朗读，以读促理解，以读促感悟。 　　四、师生互动活动设计 　　教师活动设计 　　　　1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。 　　　　2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 　　　　3．有重点讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。 　　学生活动设计 　　　　1．按预习提示初读这两首诗。 　　　　2．查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。 　　　　3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。 　　五、教学步骤 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　板书课题，导入新课 　　　1．同学们，看到诗的题目《示儿》你是怎么理解的？ 　　　　“示”是什么意思？“示儿”是什么意思？ 　　　2．简介作者： 　　　　这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。 　　自由读这首诗 　　　　　想一想，陆游逝世以前最牵挂的是什么事？ 　　学习这首古诗　 　　　1．结合课后的注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正，教师适时点拨。 　　　2．师生交流 　　　　“死去元知万事空，但悲不见九州同” 　　　　　“元知”“元”同“原”，是本来的意思。“元知”是本来就知道的意思。 　　　　　“万事空”什么事都没有了。 　　　　　“但”“只”的意思。 　　　　　“九州同”“九州”指中国。“同”统一。“九州同”是指全国统一。 　　　　指名说说诗句的意思。 　　　　　我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。 　　　　“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁” 　　　　　“王师”这里指南宋军队。 　　　　　“北定”“定”是平定，这里是收复的意思。“北定”指收复北方。 　　　　　“中原”这里指淮河以北被金兵占领的地区。 　　　　　“家祭”祭祀祖先。 　　　　　“无”同“勿”，意思是不要。 　　　　　“乃翁”“乃”，你的，你们的。翁，指父亲。 　　　　这两句诗的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了告诉你们的父亲。 　　　　　这句话表达了诗人怎样的思想感情？ 　　　3．现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？ 　　　　　 　　　　　其实这也是陆游毕生的心事和希望。 　　　4．指名把这首诗的意思说一说。 　　总结全诗 　　　1．这首诗主要讲了什么？ 　　　2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 　　背诵默写这首诗 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　板书课题 　　教师简介背景 　　　　《闻官军收河南河北》这首诗是唐代大诗人杜甫写的，也是他生平第一首快诗，也就是在他最高兴的时候写下的。此诗写于763年，安史之乱的头目史朝义的儿子兵败自杀，他的部下纷纷投降；河南河北相继收复，“安史之乱”从此结束。杜甫在四川听到这一消息后写下了这首充满欢乐之情的七言律诗。 　　　　这首诗的题目是什么意思？闻：听说。官军：指唐王朝的军队。 　　　　意思是听说唐王朝的军队收复了河南河北。 　　检查朗读诗句的情况 　　理解诗意 　　　　方法：先看看自己懂了哪些词语，再看看还有哪些词语不懂，最后集中时间讨论。 　　　　　1．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 　　　　　　　剑外：通常作为四川的简称。 　　　　　　　忽传：忽然