人教版本历史必修2（经济建设的发展和曲折）课件之一.pptVIP

* 新课标人教版课件系列 《高中历史》 必修2 第11课 经济建设的发展和曲折 教学目标 1、知识与能力： （1）识记国民经济的恢复，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整文革中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿； （2）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训； （3）培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。 2、过程与方法： （1）搜集和展示资料数据，能比较建国初期、一五计划时期、十年社会主义探索时期、文革时期等各个时期我国经济建设所取得的成就或出现的挫折及其原因； （2）引导学生从史料中探索经济建设的经验与教训，从中认识经济发展的基本规律； （3）利用历史图片进行直观教学，体会我国经济建设的曲折历程。 3、情感态度与价值观： （1）明确社会主义建设必须从国情出发，啊客观经济规律办事，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。认识到社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进。 （2）分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生解释一般社会现象和历史问题的能力。 （3）培养学生要正确分析和判断社会主要矛盾，明确我国经济建设必须坚持以经济建设为中心的正确性。 ★教学重点和难点： 重点：中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动。 难点：分析20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。 ★教学方法： 由于初中历史教材和高一政治对本课内容已作了初步阐述，这些为学生学好本课内容奠定了基础。在学习过程中学生存在的主要问题是如何运用这些知识分析解决问题。设计中注重在构建知识结构的基础上，通过相关图片和文字材料中的信息，引导学生进行知识的迁移与深化，以提升学生思维，激发学生学习兴趣。同时注意引导学生运用教材知识分析了解党在不同的历史时期对建设社会主义道路进行的探索，总结社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。 教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合，在创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，自主构建知识结构，教师进行引导和评析。整个课堂形成一种师生互动、生生互动的合作学习的场景。 一、社会主义建设的起步（1949－1956） 1、国民经济的恢复 材料一：1949年国民经济基本情况 ： 　1949年，我国有5亿多人口，人均收入才66元，人均有粮食209公斤，钢0.29公斤。 　那时，工业技术水平低下，农业生产落后，物资紧缺，物价飞涨，市场混乱，人民生活痛苦不堪。这就是解放初期国民党留下来的基本国情。 　面对这种局面，美国国务卿艾奇逊曾预言：中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力，即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力，中国将永远天下大乱。 建国初严峻的经济形势 （1）背景： 材料二： 1949年，中、美、苏三国在钢、原煤、原油方面产量对比： 中国钢产量占美国的0.2%，苏联的0.7%；原煤产量占美国的7.3%，苏联的13.6%；原油产量占美国的0.02%，苏联的0.36%。 ①帝国主义的长期掠夺 ②国民政府的大肆搜刮 ③多年战争的严重破坏 （ 2）措施： 没收官僚资本，建立国营经济 稳定物价，统一财经 合理调整资本主义工商业 恢复发展工农业生产 （4）意义： 为有计划的经济建设创造了条件。 （3）结果： 经过三年，工农业生产超过历史最高水平。 1949~1952年工农业总产值（亿元） 2、“一五计划” 材料：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸。但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。用外国人的话说，这是一个连铁钉都需要进口的国家。” ——毛泽东 （1）“一五计划”实施的背景是什么？ 现代工业基础薄弱，门类残缺不全 （2）目的： （3）任务： 为迅速发展生产力，实现社会主义工业化。 集中主要力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础；有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。 （4）成就： （5）意义： 开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定初步基础 3、社会主义改造 ⑴农业 ⑵手工业 ⑶资本主义工商业 ——参加合作社 ——参加合作社 ——全行业公私合营 （2）实质： 将生产资料由私有制转变为社会主义公有制 （1）内容 （3）意义： 标志着社会主义制度在我国基本建立，中国进入社会主义初级阶段 二、探索与失误（1956－19