九上第20课人类迈入“电气时代[优化].docVIP

课题：（能够提供录像课） 第20课 人类迈入“电气时代” 课型：新授课 年级：九年级 姓名：刘广荣 单位：枣庄市峄城区吴林中学 手机 电子邮箱：liuguangrong123@163.com 一、 教材内容分析： 本单元资本主义已从自由资本主义向垄断资本主义演变。第二次工业革命是演变的最基本动力，它在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。因此，学好本课有利于学生认识“科学技术是第一生产力”的观点，同时也为第21课《第一次世界大战》的学习作了铺垫。 二、课程标准 1.通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命。2.理解工业革命带来的社会进步和社会问题。 三、教学目标： 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题， 四、学习重点、难点 重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。 对第二次工业革命推动社会进步的理解。（一）创设情境、导入新课 展示： 提问：1.人类何时进入“蒸汽时代”？ 对世界格局造成什么样的影响？ 教师：第一次工业革命极大的改变了我们的社会面貌。在它发生后一百多年，世界再次经历了一次翻天覆地的变革－第二次工业革命(第二次工业革命的含义：19世纪70年代——20世纪初，欧美国家再一次兴起科技革新的浪潮。历史上称之为“第二次工业革命” )，这次科技革命使人类迈入“电气时代”。 展示： 教师：１８７０年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，科学技术的突出发展主要表现在三个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明与应用１８７０年以后，科学技术的发展突飞猛进展示： 过渡：“电”这种能源与我们的生活息息相关。电是如何产生的。 （二）教师引领，合作探究 1、能源领域的巨变----“电气时代”的到来 教师：电是如何发现的？电力是怎样进入生产领域的？请同学们阅读课文第一自然段和课本第124页下面的一段小材料，回答下面的问题。 谁发现了电磁感应现象？ 2、谁研制出发电机？ 3、电力在什么时候作为新能源进入生产领域？ 4、随后发明了哪些电器和电力交通工具？ 5、电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比具有哪些优点？ 展示： 学生：1831年英国著名科学家法拉第发现了电磁感应现象，并用实验证明“磁能生电”，为制造发电机提供了基本原理，成为打开电能大门的钥匙。 教师：19世纪70年代，电力作为新能源，逐步取代蒸汽，成为工厂中机器的主要动力，把人类推入“电气时代”。 教师：5、电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比具有哪些优点？ 学生：传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可按用户需要分配能量，使用方便、清洁高效、价格便宜等。 教师：6、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？ 学生：美国、德国。 （设计意图：通过层层设计小问题引导学生阅读，使学生学习探究逐步深入。） 过渡：电力的应用，展示： 教师：爱迪生为什么被称为“发明大王”？ 学生：是因为他一生中正式注册的发明就有1300多种，他发明的碳丝灯泡给世界带来了光明。 教师小组讨论让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神从20世纪初开始，电熨斗、洗衣机、电风扇、电冰箱等家用电器相继进入家庭，极大地方便了人们的生活 学生：没有电，我们将不得不熬过一个个漫长而漆黑的夜晚；我们不能看电视，不能打电话，不能上网聊天；没有电，自来水没有了，我们得去挑水吃；冰箱不能使用，食物的储存成为难题；学校里，电教设备也不能使用；…… 教师：人类是否只能一味地依赖电力这一能源？ 你对能源的开发有什么建议？ （设计意图：联系现实，引导学生从身边熟悉的事物着手，感受电给我们社会带来的变化，同时也激发学生学习兴趣。） 过渡：随着经济的发展、社会的进步，通讯事业在这一时期也得到了迅速发展。. 3、千里传音——新通讯手段的发明与应用(电话、电报) 展示： 教师：近代通讯事业的发展，为快速传递和交流信息提供了方便。从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强了。发展到今天，不仅有有线电话，还有无线电话，如移动电话、视屏电话等。 展示： 过渡：在汽车发