如图，在平行四边形中，，，点是对角线上的动点（点不与、.docVIP

中考数学压轴题（原创题）解析 一、画板试验 在几何画板中，构建平行四边形，使得，，在对角线上取、两点，使得，过作∥分别交、于点、，连接、. 拖动点，可以发现、的长度始终保持相等。或的形状随着点的运动而变化。观察变化的过程，存在着：（Ⅰ）为等腰三角形（此时∽）；(Ⅱ)为等边三角形；（Ⅲ）为直角三角形共三种特殊情况。 画板试验.gsp 二、命题设计 在平行四边形中，，，点是对角线上的动点，点也在上，（，且），过作∥分别交、于点、，连接、. （1）在图1中： ①(3分)用尺规作图，画出(保留作图痕迹，不写作法和证明)； ②(5分) 求证：； （2）(7分)针对或形状的变化情况，编一道数学题并解答. 三、命题依据 根据课程标准及《2016年福建省初中学业考试大纲》的要求，本题涉及的知识点有：尺规作图（掌握）；全等三角形的性质、判定（掌握）；等腰三角形的性质、判定（掌握）；直角三角形的性质、判定（掌握）；勾股定理（理解）；平行四边形的性质（掌握）；相似三角形的性质、判定（了解）。所以本道试题的设计，没有蓄意拔高目标要求。 运用的思想方法有：化归与转化、数形结合、方程思想、分类讨论思想。 由于本题集核心知识与重要思想方法于一身，能区分各种层次考生的学业水平和学习潜能，所以适合作为中考数学的压轴题。 四、设计意图及难度预估 （1）①尺规作图；既考查学生动手操作能力，又考查数学的应用意识，同时也能感受图形变化的规律，提高考试的效度。预估难度。 （1）②求证：；在图形变化过程中，始终有≌，考查了学生对全等三角形判定的掌握情况；并作为问题（2）的铺垫，保持考试的稳定性。预估难度。 （2）针对或形状的变化情况，编一道数学题并解答. 让学生自已按要求，编制、解答题目，更能反馈出考生的数学素养和学习潜能。可以准确区分优秀生的学业水平。 在图形的变化过程中，主要是和形状、大小的变化，无论是探究两个三角形形状变化或探究两个三角形大小（面积）变化，都是考查对等腰三角形的性质、判定（或直角三角形的性质、判定），相似三角形的判定、性质这些知识的掌握情况；都运用了数形结合、方程思想、分类讨论思想。是同一层次的问题。由于面积问题编制起来种类多，不易掌控，所以规定探索形状的变化，更具可操作性。 本小题预估难度。 整道题预估难度。 五、参考答案及评分标准 解： ①用尺规作图，正确确定、、点的位置，每个点1分，共3分. 注：过点，利用同位角或内错角相等作的平行线，从而得、两点的位置，也得相应的分数. ②∵四边形是平行四边形 ∴∥ ∴…………………………………………………………4分 ∵∥ ∴， 又∵ ∴ ∴ ∴………………………………………………5分 同理可证：……………………………………………………………………6分 ∴≌………………………………………………………………………………7分 ∴ ……………………………………………………………………………………8分 （2）主要有三类： （Ⅰ）当为何值时，是等腰三角形？(或当为何值时，与相似？)……10分 解：分两种情况： ①当时，如图1： ∵∥ ∴∽ ∴ ∴…………………………………………11分 ∵， ∴ ∴要使得是等腰三角形，只能，即 又∵ ∴当时，…………………………12分 即时，是等腰三角形. ………………………13分 （即时，∽……………………………13分） 时，如图2： 此时， 当时，，…………………………14分 即时，是等腰三角形. ………………………15分 （即时，∽……………………………15分） 或时，是等腰三角形. (综上所述，当或时,∽) (Ⅱ) 当为何值时，是等边三角形？……………………………………10分 解：分两种情况： ①当时，过作于点，过作于点.如图1. ∵ ∴ ∴ ∵∥ ∴ 又∵ ∴∽ ……………………………………………………………11分 ∴ ∴ ∴ ∵，于. ∴ 当时，，………………………12分 即时，是等边三角形. ……………………………………………13分 ②当时，过作于点，过作于点.如图2. 同理∽ ∴ ∵ ∴，∴ 当时，， ∴ ……………………………………………………………………14分 即时，是等边三角形. ……………………………………………15分 综上所述：当或时，是等边三角形. （Ⅲ）当为何值时，是直角三角形？………………………………………………10分 解：分两种情况： ①当时，过作于点，过作于点.如图1. ∵ ∴ ∴ ∵∥