《郑和远航》教学设计之一.doc

《郑和远航》教学设计之一 《郑和远航》教学设计之一 佚名 　 　　教学要求： 　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。 　　　4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。 　　教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。 　　教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。 　　教学准备：录音机、投影仪。　　 　　教学时间：两课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入新课 　　　1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。 　　　2．揭示课题，质疑。 　　　　今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。 　　　　补充板书：26 郑和远航 　　　　看到课题，你想知道什么呢？ 　　　　 　　　2．组织反馈交流，了解课文内容。 　　　3．逐段指名朗读 　　　　 　　　4 自学生字，认读由生字组成的词语。 　　　学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。 　　　反馈学习体会。 　　　5．练读词语。 　　　　指名读,小组读,抽读。 　　　6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？ 　　　7．反馈理解词语的情况。 　　　8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。 　　三、作业 　　　1．抄写生字。 　　　2．朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、自读课文 　　　思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？ 　　　1．反馈：说说这样分的理由。 　　　　第一段：写郑和第一次远航。 　　　　第二段写郑和共有七次远航。 　　　　这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。 　　　2．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。 　　　3．组织反馈。 　　二、精读课文 　　　1．自学第1-3自然段，思考： 　　　　郑和第一次远航的时间和地点是什么？ 　　　　为什么把远航的大船叫做“保船”？ 　　　　　　反馈，交流。 　　　　　　指导朗读。 　　　　　　　出示投影片： 　　　　　　　将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！” 　　　　　　　a．练读，体会应该读出什么语气。 　　　　　　　b．角色表演。 　　　2．自学第4、5自然段。 　　　　分组讨论： 　　　　　　郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？ 　　　　指导朗读。 　　　　　　练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。 　　　　　　哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。 　　　　　　面对危难，郑和有什么表现？ 　　　　　　组织讨论，反馈。 　　三、略读第6、7自然段 　　　1．学生自由朗读，边读边思考体会： 　　　　读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？ 　　　2．讨论：为什么略写其余六次远航？ 　　　3．郑和远航有什么重要意义？ 　　　4．组织学生反馈、交流。 　　四、总结全文 　　　1．有感情地朗读全文。的主要内容 　　　2．你能试着概括全文的主要内容吗？ 　　　3．分小组反馈，交流。 　　　4．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。 　　五、作业 　　　1．完成习字册上的练习。 　　　2．写一则200—500字的读后感，互相交流。 　　板书 　　扬帆起航 　　　　　　　　　　　　　第一次远航　　友好交流 　　　　　26 郑和远航　　　 　　战胜凶险 　　　　　　　　　　　　　其余六次远航 　　　　　　　　　　　　　　 《郑和远航》教学设计之一 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训