《郑和远航》教学设计之二.doc

《郑和远航》教学设计之二 《郑和远航》教学设计之二 佚名 　 　　教学目标： 　　　1 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 　　　2 归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。 　　　3 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　4 凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。 　　教学重难点： 　　　1 读懂郑和第一次远航的内容。 　　　2 感受郑和下西洋的艰难和重大意义。 　　教具准备：多媒体课件 　　　作业：抄写词语，扩展练习1组词，根据本课写一则读后感。 　　板书：　　　　　郑和　第一次　　　扬帆起航　　友好交流　战胜凶险 　　　　　　　　　　 远航　二——六次　开拓　探索 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、揭题导入 　　　2、检查自学效果。 　　　3、理清课文条理。 　　一、揭题导入 　　在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。 　　你对郑和知道多少，来说说看。 　　二、检查自学效果。 　　1、出示词语。 　　派遣太监魁梧抱拳扶老携幼 　　瓷器脱缰野马撕裂威胁 　　2、指名读。 　　字音：“瓷”、“撕”是平舌音。 　　“梧”声调是第二声，不是第三声。 　　字形：“拳”上半部分两横，不是三横。 　　“魁”的“鬼”的“竖弯勾”要写得大一些，是一个半包围结构的字。 　　3、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。 　　4、指导分段。 　　课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？ 　　课文的第6～7自然段又写了什么？ 　　 　　学生划分段落，归纳大意。 　　5、同座位互读全文。 　　三、指导书写 　　1、撕：左中右结构的字，结构要紧凑。 　　2、魁：半包围结构的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”写得小一些。 　　3、监：上大下小。 　　四、布置作业 　　1、完成课后的描红和临写。 　　2、熟读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　1、归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。 　　一、复习旧知 　　　　听写词语。 　　　　派遣魁梧扶老携幼脱缰野马 　　二、精读课文 　　　1、学习第1段。 　　　郑和第一次远航的时间和地点是什么？ 　　　自读第一段，边读边想。 　　　　　为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？ 　　　　　交流，反馈。 　　　将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？ 　　　 　　师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？ 　　训练学生朗读。 　　过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。 　　生自学4、5自然段。 　　小组交流。 　　抓住体现各国人民友好态度的词语。 　　训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。 　　出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。 　　还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？ 　　训练朗读。 　　这时，你对郑和又有了什么认识？ 　　生各抒己见。 　　2、讲读第6、7自然段。 　　生自由读这两个自然段。 　　这时你对郑和又有什么新了解？ 　　三、回顾全文 　　1、你能谈谈郑和远航的意义吗？ 　　 　　2、讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？ 　　3、概括文章的主要内容。 　　先小组讨论，再全班反馈。 　　四、课堂总结 　　郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。 　　五作业 　　有感情朗读课文 　　写一则读后感受 《郑和远航》教学设计之二 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养