《诗经导学案.docVIP

24 《诗经》两首导学案 学习目标 1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 2.学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教学过程 第一课时 关雎 一、新课导入( ) 鸠() 窈()窕() 逑() 荇() 寤()寐() 芼() 2.重点词语解释。 （1）重点实词 关关： 洲： 窈窕： 逑： 寤寐： 芼： （2）词类活用 琴瑟友之 友： 钟鼓乐之 乐： （3）古今异义 左右流之 流，古义： 今义： 3.用现代汉语写出诗句的意思。 4.《诗经》简介 《诗经》是我国最早的一部 ，本来只称《 》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“ ”， 《诗经》分为 三大类。“风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以为主。 “赋”： 的意思。 “比”：就是 ，使其特征更加鲜明突出。 “兴”： 。 《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）朗诵指导 自由朗读课文，教师作诵读指导。 （二）整体感知 1.这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。 2.这首诗是如何抒发相思之情的?请具体分析。 3.全诗共5个小节，结构形式是怎样的？ （三）主旨探究 《关雎》这首诗表达了一个怎样的主题？ （四）写法探究 1.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? 2.《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。运用这种方式表达情感，有什么作用？ 四、拓展延伸 中国文学史上的“第一” 《诗经》：我国第一部诗歌总集。 《孙子兵法》：我国第一部军事著作。（春秋·孙武） 《国语》：我国第一部国别体史书。（春秋·左丘明） 《春秋》：我国第一部编年体史书。（春秋·孔子） 《左传》：我国第一部记事详备的编年体史书。（春秋·左丘明） 第二课时 蒹葭 一、新课导入 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗诵诗歌，圈点诗歌中的生字词。 蒹葭( ) 溯洄() 晞() 湄() 跻( ) 坻( ) 涘() 沚() 2.解释诗歌中的重点词语。 （1）重点实词 蒹葭： 苍苍： 溯洄： 溯游： 晞： 道阻且跻： 坻： 涘： 沚： （2）词类活用 道阻且右 右： （3）古今异义 道阻且右 右，古义： 今义： 白露未已 已，古义： 今义： 3.用现代汉语翻译《蒹葭》。 4.这首诗意境朦胧，画面感非常强，用富有诗情画意的语言描述一下。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？ 2.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？