七年级英语教案《Is this your pencil.doc

七年级英语教案《Is this your pencil 教学目标 　　通过本单元的学习，使学生掌握形容词性物主代词、数词、以及名词的复数形式的用法。本单元的日常交际项目是“确认所属”。? 　　该项目与语法教学内容相一致。 语音学习 　　元音字母?Oo?在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。 词汇学习 　　掌握：excuse,?me,?but,?come,?come?in,?mum,?friend,?brother,?nice,?to,?meet,?child,?children,?welcome,?our,?these,?they,?good,?those,?boat,?hill,?tree,?their,?much,?very?much,?all,?right,?all?right,? 　　日常交际用语：Is?this?your/?my/?his/?her?pencil-box??Yes,?it?is.?/?No,?it?isn’t. 　　Here?you?are.?Where?is?my…??Welcome?to?our?home.?Who?am?I??Do?you?know??What?number?is?Jim’s?bus??Come?in,?please.?These?are?my?friends.?Kate?and?her?brother?Jim…?They’re?their?books.?That’s?all?right.?Thank?you?very?much.?What?are?these/?those??They’re…?etc.?It’s?very?good.? 　　Are?these?/?those?they?English?books??Yes,?they?are.?/?No,?they?aren’t 语法项目 　　1)?运用these,?those和?they。 　　2)?运用?my,?your,?his,?her和?its 　　3）数词以及名词的复数形式。 教学建议? 教学内容分析 　　本单元教学的核心内容是”确认物主”，即物品归谁所有。本单元交际项目与语法项目自然遥结合起来。主要体现在”确认”与”物主”的结合，”数词”与”名词复数”这一语法项目的结合。 　　关于“物主代词”和“数词”的学习，本单元是前面几个单元深化，教学时重点要放在操练上，尽量避免直接的、过多的从概念、语法上引入。 　　授“名词的复数形式”，这一语法项目时，教师要大介绍一下名词的概况及其重要性。名词复数，单数间的转化也很重要。教学中，要尽可能通过大量的练习，让学生自己总结规则，通过练习，巩固成果。一句话精讲多练。 　　与名词复数相呼应，本单元这出现了几个复数的代词these,?those,?they，及系动词are正式引入，由于刚刚接触到复数这一要领，再加上对英语词类理解较少，很多学生还不能区“名词复数”与“代词复数”这两个概念。往往在把代词变复数时，也按名词规则处理，常会出现的错误要及时加纠正。 　　本单元还首次出现的听力训练这一新内容，听力材料与数字等所学内容有关，通听力训练可以激发学生学习英语的兴趣，教师要重视这一部分内容。 德育分析 　　1．老师开始上课前询问：”Who?s?on?duty?today?”培养学生关心集体，为班级服务的意识。 　　2．把新朋友介绍给已认识的亲人或朋友，体现人与人之间团结互助，积极友好的氛围。? 口语训练 　　本单元涉及名词单、复数问题和与此相关的形式变化。名词的复数形式并不难理解，但是要让中国学生的头脑中确立起这种变化意识，则需要一段时间的强化训练，需要对学生进行较多的机械性操练，以便在口头上巩固这些形式变化，为进一步的交际性操练做准备。在刚开始本单元的教学时，?教师应有意识的用已学过的表示物品的名词，进行复数变化。并进行多样的替换练习，如： 　　This?is?a?car.?These?are?cars.?That?is?a?desk.?Those?are?desks. 　　Is?this?a?chair??Are?these?chairs??Is?that?a?pen??Are?those?pens? 听力训练 　　从本单元开始，安排有语境的听力训练，教师应精心设计好听力活动，引导学生迈出掌握听力技能的第一步。 　　1）教师应帮助学生克服思想顾虑，排除紧张情绪，增强听懂的信心。 　　2）?学生应当先看一看图画或问题，把情景记在心里，使学生预先明确听的目标。 　　3）?在听的过程中，学生的注意力要集中在内容上，不要集中在单词上；要集中在大意上， 不要集中在细节上；要集中在正在听的内容上，不要集中在已听过的内容上。首次成功可能意味着接连不断的成功，因此，教