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七年级英语教案《What time do you get up》
七年级英语教案《What time do you get up》
教学目标
知识目标:
通过本单元的学习,学生能够谈论有关时间的情况,围绕what?time?do?you?get?up??It?s?time?to?get?up.等句型,谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。
交际用语学习
What?time?do?you?get?up?/?go?to?school..?
语法学习
一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作,常与often,usually,sometimes等副词连用。
语音
掌握字母组合ar,or,er,ir?和ru的拼读规则。
掌握句子重音和语调的训练。
情感目标:
本单元的核心教学项目是“习惯性为”,即用英语询问某个人物的职业在不同时间的活动的语言。教育学生询问他人的时候用句型what?time?do?you?get?up?要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。通过学习本单元内容使学生了解人在不同时间所作的事情。
能力目标:
1.要求学生能熟练的运用表达习惯行为的句型、掌握与之相关的短语。
2.?复习巩固以what?time开头的一般现在是特殊疑问句的用法。进一步理解,熟悉,运用一般现在时和现在进行时。
教学建议
教学内容分析
本单元的核心内容是“习惯行为”。围绕What?time?do?you?get?up??It’s?time?to?get?up.等句型,谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。Lesson?105通过讨论一星期中工作日和周末假日生活作息,运用一般现在时,重点掌握up,?early,?late,?weekly,?breakfast,?leave和begin等单词和?get?up,have?breakfast词组、以及?What?time?do?you..?句型。Lesson?106第一部分运用现在进行时,描述人物正在进行的动作。Lesson?107第一部分看图根据所提示的词语用?What?time?does?Mr.?Morison?或一般疑问句进行问答。第二部分围绕Jim’s?day展开回答,变换人称,熟练掌握本单元的新的语言项目。Lesson?108归纳字母组合?ar,or,er,ir和ur在重读音节中的读者和句子重音与语调。
口语教学建议
为了加强课堂教学的交际性,教师要充分利用教材所提供的典型情景、图画,可将书中插图放大或利用教学挂图,先让学生熟悉这些情景,以便使他们学会在日常生活中恰当地运用,利用书中插图或教学挂图。每幅图都可以练习一般现在时和现在进行时。如第105课的几幅图,教师可以引导下面的对话,
图1:What?’?Jim?doing?
He’s?sleeping.
What?time?does?Jim?get?up?every?day?/?on?weekdays?
He?gets?up?at?seven?thirty?on?weekdays.
图?2:Jim?gets?up?at?7:30?in?the?morning.
He?s?getting?up?now?because?it?s?7:30.
图3:Jim?s?sister?is?talking?to?his?mother.
What?s?Jim?doing?
He?s?putting?on?his?school?clothes.
What?does?he?often?do?after?he?gets?up?
He?washes?after?he?gets?up.
图4:Does?Jim?go?to?school?on?weekdays?
What?s?he?doing?now?
Where?s?he?going?
He?s?going?to?school.
What?day?is?today?
Today?is?Sunday.?Jim?does?not?go?to?school?today.
He?is?not?late.?He?s?early?today.
第2项问答练习中,询问平时每天何时起床、吃早饭、离家上学、上课及周末的一般活动情况。教师可让学生结合自己的实际情况回答。
第106课和第107课两课中的连环图分别描述了?Wang?Hat与?Mrs.?Morison一天的生活,这给学生反复练习熟悉句式提供很大方便。学生既可以练习一般现在时的用途,也可以做两个时态的对比练习。
还可以结合班中的实际情况与学生问答,进一步理解、熟悉、应用两个时态,以下几组对话可供教师参考:
1.?T:
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