七年级英语教案《What time do you get up》.doc

七年级英语教案《What time do you get up》 教学目标 知识目标: 　　通过本单元的学习,学生能够谈论有关时间的情况,围绕what?time?do?you?get?up??It?s?time?to?get?up.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。 　　交际用语学习 　　What?time?do?you?get?up?/?go?to?school..? 　　语法学习 　　一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作，常与often,usually,sometimes等副词连用。 　　语音 　　掌握字母组合ar,or,er,ir?和ru的拼读规则。 　　掌握句子重音和语调的训练。 情感目标: 　　本单元的核心教学项目是“习惯性为”，即用英语询问某个人物的职业在不同时间的活动的语言。教育学生询问他人的时候用句型what?time?do?you?get?up?要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。通过学习本单元内容使学生了解人在不同时间所作的事情。 能力目标: 　　1．要求学生能熟练的运用表达习惯行为的句型、掌握与之相关的短语。 　　2.?复习巩固以what?time开头的一般现在是特殊疑问句的用法。进一步理解，熟悉，运用一般现在时和现在进行时。 教学建议 教学内容分析 　　本单元的核心内容是“习惯行为”。围绕What?time?do?you?get?up??It’s?time?to?get?up.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。Lesson?105通过讨论一星期中工作日和周末假日生活作息，运用一般现在时，重点掌握up,?early,?late,?weekly,?breakfast,?leave和begin等单词和?get?up，have?breakfast词组、以及?What?time?do?you．．？句型。Lesson?106第一部分运用现在进行时，描述人物正在进行的动作。Lesson?107第一部分看图根据所提示的词语用?What?time?does?Mr.?Morison？或一般疑问句进行问答。第二部分围绕Jim’s?day展开回答，变换人称，熟练掌握本单元的新的语言项目。Lesson?108归纳字母组合?ar，or，er，ir和ur在重读音节中的读者和句子重音与语调。 口语教学建议 　　为了加强课堂教学的交际性，教师要充分利用教材所提供的典型情景、图画，可将书中插图放大或利用教学挂图，先让学生熟悉这些情景，以便使他们学会在日常生活中恰当地运用，利用书中插图或教学挂图。每幅图都可以练习一般现在时和现在进行时。如第105课的几幅图，教师可以引导下面的对话， 　　图1：What?’?Jim?doing? 　　　　He’s?sleeping. 　　　　What?time?does?Jim?get?up?every?day?/?on?weekdays? 　　　　He?gets?up?at?seven?thirty?on?weekdays. 　　图?2：Jim?gets?up?at?7:30?in?the?morning. 　　　　He?s?getting?up?now?because?it?s?7:30. 　　图3：Jim?s?sister?is?talking?to?his?mother. 　　　　What?s?Jim?doing? 　　　　He?s?putting?on?his?school?clothes. 　　　　What?does?he?often?do?after?he?gets?up? 　　　　He?washes?after?he?gets?up. 　　图4：Does?Jim?go?to?school?on?weekdays? 　　　　What?s?he?doing?now? 　　　　Where?s?he?going? 　　　　He?s?going?to?school. 　　　　What?day?is?today? 　　　　Today?is?Sunday.?Jim?does?not?go?to?school?today. 　　　　He?is?not?late.?He?s?early?today. 　　第2项问答练习中，询问平时每天何时起床、吃早饭、离家上学、上课及周末的一般活动情况。教师可让学生结合自己的实际情况回答。 　　第106课和第107课两课中的连环图分别描述了?Wang?Hat与?Mrs.?Morison一天的生活，这给学生反复练习熟悉句式提供很大方便。学生既可以练习一般现在时的用途，也可以做两个时态的对比练习。 　　还可以结合班中的实际情况与学生问答，进一步理解、熟悉、应用两个时态，以下几组对话可供教师参考： 　　1.?T: