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七年级英语教案《Whats the time, please》
教学目标
通过本单元的学习,学生能够询问当前的时间,同时对别人提出的类似问题予以回答,并能分别用两种时间表示法正确描述各个不同的时刻。要求学生掌握数词1—100。
词汇学习:
掌握:基数词1—100。
watch?give?time?about?late?oclock?noon?past?half?quarter?for?break?lunch?breakfast?supper?clean?game?hour?get?up?have?supper?watch?TV?go?home.
理解?
midnight?p.m.?a.m.?London?Tokyo?yourself
交际用语学习
Whats?the?time,?please??It’s?eight?o’clock.?What?time?is?it??It’s?half?past?six.?It’s?time?to?go?to?school.?It’s?time?for?lunch.?You?must?look?after?…?.?give?…to…?let?me?see?.?It’s?about?twenty?to?nine.
语法学习:
1.学习基数词1——100。
2.对时间提问及时间表达法。
?教学建议
教学内容分析
本单元的主要内容是询问时间和用两种不同的方法描述各个时刻。Lesson?57借助4幅图设计了一个课外活动的情景,通过谈论手表,请人代管手表到寻找手表主人进而很自然地引出本单元主题——询问时间,就像一幕小短剧,使学生倍感真切,贴近生活,非常适合学生课上进行表演。
Lesson?58同样设计了早晨起床这一生活情景,通过询问时间,引出句型:Its?time?to?get?up
第二部分则重点学习和操练两种时间表达法。Lesson?59继续围绕时间表达这一重点,通过两组对话,引出了句型Its?time?for?...??和Its?time?to?....同时出现了一组常用的动词短语:clean?the?classroom,?watch?TV,?have?supper,?play?games,?get?up,?go?home?等。要求学生掌握这些短语。Lesson?60?通过例词教学5个音标,教学中应注意让学生在认读音标的同时,了解一些字母和字母组合的读音规则。第二部分要求学生根据所学的拼读规则读出一些生词。第三部分则以表格的形式,列出了北京、伦敦、东京和悉尼这4座城市的时差,要求学生在巩固时间表达法的同时,了解有关世界各国时区划分的相关知识,从而达到实际应用语言的目的。第五部分要求学生自己归纳已学过的数词,并学习数词hundred。
重难点分析
本单元的重点内容是时间的两种表达法,难点则是用past和to?表达时间。为了方便学生记忆,可以编成一段顺口溜:30分以内用past,分在前,点在后,past?在中间;多于30分要用to:分用60减,点要加上1,用to来连接。遇到一刻用quarter,?看到半点用half,整点用oclock。
词汇教学建议
本单元主要学习时间表达法,必须涉及到数词,因此教学与复习基数词1——100是本单元词汇教学重点。由于大部分数词已在前面单元中介绍过,可要求学生自己动脑筋写出大部分数词,也可采取数数接力赛,出示数字卡片快速读数或出示投影片等方法,帮助学生记忆这些数词,同时引导学生观察,对比,从中找出数词的书写规律,牢固记忆。如“十几”的词尾-teen,“几十”的词尾-ty。其余的单词可分类来教。如:与时间有关的单词,如:quarter,?hour,?half,?about,?late,?o’clock,?past,?p.m.?a.m.等,可在教时间表达法时顺便介绍;一日三餐和动词短语放在句型替换里集中教。
交际用语教学建议
本单元的交际用语主要以询问时间为主。教Lesson?57课时,可利用实物钟表或手表,直接向学生提问?Whats?the?time??引出询问时间的话题。教Lesson58?和Lesson59课时,除了继续操练询问时间外,可以设置没有手表或手表放在家里,手表坏了等情景,让学生知道如何客气,文明,礼貌的询问时间。
教法指导
1.本单元教授时间,可自制一些教具钟,如电子表式教具钟,闹表式教具钟,抽拉式投影教具钟等。
?
2.本单元还可自制一个简单的教学软件,来表示几点或该做某事了。可在屏幕上方设置一个闹钟,通过指针的不同位置询问及回答时间,还可在屏幕下方给出一个小姑娘?的形象,结合本单元的歌曲,教授及复习“It?s?time?to?...”,并可在每句“It?time?to…”后加上一
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