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七年级英语教案《Whats this in English》
七年级英语教案《Whats this in English》
教学目标
通过本单元的教学,使学生掌握在实际生活中,周围事物的名称,会如何确认事物,使学生熟练掌握”认物”的表达法;在指示远近上会区分?this和that;学习特殊问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语;不定冠词a和?an的用法。
词汇学习:
掌握:this,?that,?in?English,?a?,?an,?clock,?and,?pencil,?pen,?room,?book,?map,?desk,?cup,?bag,?computer,?bed,?pear,?cake,?banana,?apple,?orange,?egg,?bike,?bus,?car,?look,?Chinese,?Japanese
理解:pencil-box,?ruler,?sharpener,?eraser,?mouse,?keyboard,?jeep
语音:元音字母I?在重读开音节中的读音与相应的拼读规则。
元音字母I?在重读闭音节中的读音与相应的拼读规则。
教学建议?
教学重点与难点
1)句型:
a.??“Whats?this/that?in?English??It’s?a/an….”
这个句型中的问句是个特殊疑问句,在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序:?“疑问词?+?系动词?+?主语?++?问号”,并让学生初步认识不定冠词?a/an?
b.??“?Is?this/that…?”?及其答语。在教学时应特别指出,在认物问答中,答语应用代词?it,避免重复使用this/that。?会区分远近this和that。?使学生会正确运用不定冠词a和an。
2)日常交际用语:
Whats?this/that????It’s?a/an….?
Is?this/that?a/an…???Yes,?it?is./No,?it?isnt.
教学内容分析
本单元的核心教学内容是“认物”。用英语去确认周围的常见事物比较符合初学者学习英语的实际情况。?“认物”虽有多种不同的表示方法,但最基本的表达方法是?Whats?this/that?in?English??教师有必要使学生对这些句型能够熟练、灵活的掌握,但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向,这样更能突出应用性原则。本单元出现了大量的实义词,在教学时可以首先让学生把这些实义词进行归类,再通过情景教学时的听、说、读、写等语言实践活动,使学生掌握词义和词的用法。并培养学生按拼读规则拼读单词的能力,改变那种死记硬背单词拼法的不当做法。
单词教学建议
本单元出现了大量的实义词,?在单词教学中,应以学生自学为主,教师引导为辅的教学原则,充分体现学生的主体性。可让学生根据所学单词的读音,进行迁移。如:up---cup an---and??book---look??is---this??us---bus??教师在教授单词之前,应让学生先仔细观察,在学生发现它们中的联系之后,让学生把这些单词进行分类如:文具类、交通工具类、食品类、计算机部件等。除此之外,教师应有意识地培养学生按拼读规则拼读单词的能力,改变死记硬背的不当做法。
词汇教学
在教学本单元的单词时,要把一些图解和文字挂在墙上供学生参照。这对他们理解所学单词的意思会有很大的帮助。在拼读时,放录音让学生边听边重复,还可以作为听写练习。
教师课前准备好一些要学单词的实物,如:钢笔、铅笔、尺子、橡皮等,上课时,举起铅笔教学生:pen,让学生跟着读。同时,也可以利用学生有的实物进行单词教学,这样学生就容易理解并记忆。教完之后,又可以让学生就他们所拥有的文具实物进行单词复习和巩固,如:学生指着他的书包说:bag,?b-a-g,?bag。
教师还可以利用单词卡片或简笔画进行教学。课前先准备好一些新单词的卡片,或在黑板上画出单词的图画,先教学单词,然后还可以练习Whats?this?in?English??It’s?a?pear/?a?cake.
口语教学建议
“认物”是本单元的核心内容。它在口语教学中,应当贯穿始终。在教学确认物品时,可以直接使用实物,进行提问:Whats?this???Is?this?a/an…??在实际操作时,应尽量避免明知故问的倾向。可以让学生采用多种猜测的方法。如:全部遮盖物品、局部遮盖物品。教师将需要确认的物品,用布全部或局部的遮盖起来,让学生触摸,教师或其他学生问:Whats?this???Is?this?a/an…??接着请学生移开遮盖物,显露出物品,回答:Its?a/an….???Yes,?it?is./No,?it?isn’t.?教师还可以选择现实生活中,那些不具备常规形状的物
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