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万紫千红的花　教学设示例 万紫千红的花　教学设示例 一、教学目标 知识目标 1．理清文章的结构内容。 2．学习本文多种说明方法的运用。 能力目标 1．学习按逻辑顺序安排组织材料的方式。 2．品味流畅生动、饶有兴趣的语言。 情感目标 1．培养学生探究事物本质、开创美好未来的思想。 2．欣赏流畅生动、饶有趣味的语言美。 二、学法引导 1．以自学为主，理解多种说明方法的综合运用在这篇文章中的突出作用。 2．激发对自然的好奇心和对未知世界的求知欲，自行探索自然的奥秘。 三、重点·难点·疑点及解决办法 重点：多种说明方法的运用及其作用。 难点：理清文章结构及其前后联系。 解决办法： 1．分析讨论，归纳总结。 2．质疑问难。 四、课时安排 2课时 五、教具学具准备 烧杯、肥皂水、稀盐酸、牵牛花。 六、师生互动活动设计 1．说话训练。介绍一种自己最喜欢的花，说说它的颜色和生态。 2．做小实验。把红色的牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花的颜色变化，再 把变蓝的牵牛花放人稀盐酸中，观察花的颜色变化，以验证花青素在不同的酸碱反应中会使花呈现不同颜色。帮助学生理解课文，激发兴趣。 3．拟题训练。 七、教学步骤 第一课时 说话训练，要求介绍一种你最喜欢的花，重点介绍它的颜色和性状。 导入新课 花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写：“桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这“红紫烂漫”的春天，充满着生机和活力。可“花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因有哪些？”同学们在赞叹花儿美丽的同时，一定会提出这样的疑问，寻求科学的解释。现在我们不用作家的眼光去欣赏花儿的美丽，而用科学家的眼光去认识这五彩缤纷的花的世界，去发现大自然的奥秘。下面我们就学习仇春霖写的说明文——《万紫千红的花》。 明确目标 指导学生自读课文，了解文章的结构内容，编写结构提纲。 整体感知 同学们，下面我们先做一个小实验，请同学们认真观察并思考其原因再把变蓝色的牵牛花放进稀盐酸中，观察牵牛花的颜色有何变化？。请同学们默读课文找到变化原因并搜集有关文章的信息。 引导学生明确： 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。刚才我们所做的实验就是以上原因。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。 各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件的变化，花的颜色就有深有浅，有浓有淡，甚至还会变色。会变色的花很多。如红喇叭花，它初开的时候是红色的，开败的时候就变成了紫色；杏花含苞的时候是红色，开放后逐渐变成紫色，最后几乎变成白色。“弄色木芙蓉”，它初开是白色，第二天变成淡红色，后来又变成深红色，到花落的时候又变成紫色。樱草在普通温度下花是红色，在30摄氏度的暗室里就变成白色了。另外有些花的变色还与“土壤”、“受精”等有关。如八仙花，在有些土壤中开蓝色的花，在另一些土壤中开粉红色的花。海洞花，起初是黄色，受精后就变成白色了。 花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。别的小昆虫它理也不理。 总之，通过学生自读课文了解文章内容：花有各种颜色的原因——色素。花会变色的原因——养料、水分、温度、土壤、受精等条件的变化。最多的花色种类——白色、黄色、红色。花色和昆虫的关系一选择。人们爱花的原因——点缀生活环境，装饰服装和用具，作为美丽、纯洁和幸福的象征。 教学过程 1．复习提问。 说明文按对象分类？按语言分类？本文分别属于哪类？ 说明文按对象可分为事物说明文和事理说明文；按语言分为平实性说明文和科学小品。本文是事理说明文和平实性说明文。 2．查字典，解决下列生字词。 给下列加点的字注音。 形似字注音并组词。 3．研讨课文内容。 细读课文，列出文章结构提