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万以内数的读法和写法 三位数的读写法(一)_6
万以内数的读法和写法 三位数的读写法(一)
课题:三位数的读写法
教学目标
1.使学生认识新的计数单位百和千,了解每相邻两个计数单位之间的十进关系.
2.培养学生读数写数的能力,并在数数中加深对“十进关系”的理解.
3.对学生进行献爱心的教育.
教学重点
掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法.
教学难点
理解满十进一的道理.
教具和学具
教具:多媒体课件,小棒图.
学具:0~9的数字卡片.
教学过程设计
一、复习准备.
师说:今天老师带来了8个数字娃娃,你们认识它们吗?
师问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
师问:同学们都认识它们,说明以前学的知识大家掌握得很好,那么这个小朋友谁认识呢?”)这个数是一个三位数,我们今天就一起来学习它的读法和写法.
二、学习新课.
师说:917这是一个三位数,因为它是由3个数字组成的,那么这三个数字之间有什么关系呢?我们通过课件一起研究研究.
1.学习例1.
演示课件“三位数的读写法,出示一个方块,问:这是几个?
继续演示课件“三位数的读写法,依次出示十个小方块,请同学一个一个地数,数到十,排成一列,问:10个一是多少?
继续演示课件“三位数的读写法,依次出示十列小方块,让学生一十一十地数,数到九十,问:再添上1个十是几个十?
师说:我们已经学过10个一是十,就是满10要向高一级单位进一,那么10个十是多少呢?10个十是一百,写作:100,读作:一百.从右边起第三位我们叫它百位.
继续演示课件“三位数的读写法,依次出示十排小方块,请同学一百一百地数,数到九百,问:再添1个百是几个百?
问:10个百是多少呢?
师说:10个一百是一千,写作1000,读作:一千一千就要写在右起第四位上,这个数位叫千位.
引导学生观察数位表,从右边起第1位是什么位?第2位呢?第3位呢?第4位呢?1是几位数?10是几位数?100是几位数?1000是几位数?10里有几个一?一百里有几个十?一千里面有几个百?这些数位之间有什么联系?
师说:我们数数时,可以一个一个地数,一十一十地数,也可以一百一百地数,还可以一千一千地数,个、十、百、千是不同的计数单位,10个一是十,10个十是一百、10个百是一千,相邻单位之间都是十进关系,根据需要可以用不同的计数单位来数数.
2.学习例2.
用计数器帮助数数
从一百起,一个一个地数,数到一百二十.
从一百九十八起,一个一个地数,数到二百零六.
刚才我们利用计数器会数数了,但生活中带着计数器来数数多不方便呀,如果没有计数器的帮助,怎么数数呢?出示109,199,当我们一个一个地数数时,在个位上一个一个加1,加到9时,9变零,前一位多1.比如:109后面一个数是多少,9变0,0变1,是110.199后面的一个数是多少?个位9变0,十位9也变0,百位1变2,这数是200.
做一做.
用计数器一个一个地数:
从二百九十数到三百一十.
从三百八十数到四百一十二.
从九百八十五数到一千.
不用计数器直接数:
从一百四十六数到一百五十一.
从五百九十五数到六百零三.
3.学习例3.
出示小棒图,引导学生观察.
师问:图上画了多少根小棒:这个数是由几个百,几个十,几个一组成的?
做一做.
看图板演:
图中有个百,个十和个一.这个数是多少?
4.学习例4.
教师边演示动画“计数器”边提问:
百位上拨1个珠子表示什么?
十位上拨2个珠子表示什么?
个位上拨6个珠子表示什么?
这个数是多少?
怎么用阿拉伯数字写出来呢?
直接演示动画“计数器”,拨出304.
教师问:百位上几个珠子表示什么?个位上几个珠子表示什么?这个数是多少?学生如果说不出来,可提示学生,十位上没有珠子,读零.怎么写出来呢?提醒学生,十位上没有珠子,对齐十位写0,否则就变成34了.
出示580.
问:这个数怎么读?怎么写?板书:580五百八十
三、巩固反馈.
读出下面各数.
234,520,806,900,721,915.
写出下面各数.
一百八十七__ 百__二百九十__
六百零五__ 个百5个十和6个一__
4个百和8个一__ 个百2个十__
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