抓住“关键”构佳篇.docVIP

抓住“关键”构佳篇 　　 读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料往往会模糊作文，甚至出现偏题或离题的现象。而要读懂材料就必须明白内容，抓住重点。在作文材料中，往往会有一个或几个关键词。关键词是材料作文命题中最有价值、最值得关注的字眼，抓住了关键词，就抓住了材料作文的运行方向和命题重点;抓住了关键词，就抓住了材料作文写作的最根本的第一要务。那么，关键词在材料作文中是如何发挥作用的呢？下面几点可供参考： 　　 抓住“关键”立观点。古人云：“文以意为主，意犹帅也。”又说：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也。”古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章观点的重要作用。高考作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃材料作文形式的关键一环。其实，只要抓住作文材料中的几个关键词，我们在作文时就可展开想象的翅膀，从多个不同的角度来立意。 　　 如2014年高考全国新课标卷作文题目材料：“不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。”通过阅读分析可知，这则材料中有两个关键词：一是喂食者，一是野生动物。在写作时，我们只要围绕着这两个关键词进行思考，即可得出多个不同的立意。 　　 从“喂食者”的角度看问题。“因为喜欢”“野生动物”“丧失觅食能力”三个点应重点关注，其中包含了“喂食”行为产生的原因和后果，也指出对象“野生动物”而非被圈养的动物。“喂食”一词具有广泛而深刻的寓意，既可指生活上的过度照顾，也可指学习上的强行灌输。从这个角度出发，可以联系社会中普遍存在的教育问题，如因个人“喜欢”而忽视对象实际和内心诉求，违背自然规律拔苗助长的行为，如家长对孩子的溺爱、教育者的填鸭式教育等。据此可立意为：（1）爱是放手;（2）莫让爱成为伤害;（3）勿让喜欢变成毁灭;（4）虽己所欲，勿施于人;（5）自强自立是正道;（6）尊重自然规律。 　　 从“野生动物”的角度看问题。“野生动物”因喂食而“丧失觅食能力”是立意的关注点。“野生动物”非人工饲养的动物，它的特性是生存于野外，自己觅食，自由生长，不依赖人类且能保持动物原始的本性;被喂食的原因是被喜爱，被喂食的结果是“丧失觅食能力”。由此可以联想到现实生活中有的孩子在“爱”的名义下的成长状况：缺少自由成长空间，依赖成性，心智、人格发展不够健全，生活技能、学习能力弱化甚至丧失。也可联想到自然法则：万物的存在与发展有其特定的规律，必须遵循一定的法则。据此可立意为：（1）拒绝溺爱;（2）反对依赖;（3）学会生存;（4）遵守规则。 　　 抓住“关键”谋全篇。人们常说，中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，而结构是文章的骨骼。只有具备了坚实匀称的骨骼，血肉和灵魂才能有所依附，有所寄托。同样，只有找到了恰当的结构形式，才能把文章的观点和材料、叙述和议论、情节和场面等串联、编织起来，使其成为一个完整的有机整体。正如清代的袁枚在《随园诗话》中所说：“着意画资妙选材，也须结构匠心裁。”在写作材料作文时，我们还可以依据材料中的关键词来构建文章的结构。 　　 如2014年高考四川卷作文材料：人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。这一材料，核心关键词是“站起来”。这个词动作性很强，但不能仅理解为形体上的昂然挺立，它还代表着人生追求、价值选择、不倦奋斗等内蕴，既是生命拔节向上、独立于世的姿态，又是精神上顶天立地、与众不同的特质。除了“站起来”这一关键词，还有“世界”和“人”这两个关键词。“世界”可以是现实世界，也可以是理想世界;可以是物质世界，也可以是精神世界。“人”可以是单个生命个体，还可以是集体、国家、民族。抓住了这几个关键词，就可根据自身实际选择自己感触、思考最深刻的角度来谋篇布局。 　　 如满分作文《世界为立心者鼓掌》中开头部分：“张横渠说：‘为天地立心，为生民立命。’禅宗里有立菩提树之说，孔夫子让三千弟子立身修德，苏武的旄节立在北海之上。我总是在想：人处在这个世上，当以何种姿态面对这个世界？叩经问史，朝山谒水，回答的声音说：‘世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌。’”作者开篇即紧扣“人”“站起来”“世界”三个关键词来展开，进而很自然地提出中心论点“世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌”，在引出中心论点的同时又巧妙扣题。接着，作者紧扣主题和关键词，采用并列式的结构，从“立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心”“立心，立的是一颗举世混浊却清纯的心”“立心，立的是一颗平平凡凡却高昂的心，清和之心”三个不同的角度，层层深入地对中心论点进行了论述。最后作者写道：“世界为立心者鼓掌，为气节高尚守本心者鼓掌，也为油盐柴米守生活心者鼓掌。只有你立