湖南省七级语文下册 第三单元教学案+导学案 语文版.docVIP

《骆驼寻宝记》一课时 主备人 复核人 审核人 班级 姓名 课 题 《骆驼寻宝记》一课时 学习目标 1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。 2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。 3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。 重点、难点 1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。 2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。 导学过程 知识链接 一.课前预习 ????课前预习。方法如下：????①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。????②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。????③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。（一）、正音听读????1．?携（ ）手 嫉（ ）妒 对峙（ ）????踽踽（ ）独行 温馨（ ） 淙淙（ ）????潺潺（ ） 花团锦簇（ ）????2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。????〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗 二.展示目标 1.导入课题。 2.熟悉目标 三.探究交流展示 （二）、朗读设疑????1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。????2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？??（三）?除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？????（明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）?（?四）作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？????（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）?（五）构思特点????方法引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。????基于上述构思，课文可切分成两部分：????第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。????第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。?默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。?（?六）质疑活动????鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。 课堂小结 1、陈伯吹简介： 原名陈汝埙（xūn），曾用笔名夏雷。他把毕业精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。1983年创立陈伯吹儿童文学奖。　 2、有关童话：是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。 四.目标检测 1.给下列划线的字注音，根据拼音写汉字。(4分) 旱獭：???? 沙獾：?????? 鹌鹑：??????? 鹧鸪：??? ??驮 ：??? 对峙：??? 潺： qué（ ） bǒ(?? ???)子?? jǔjǔ(????????? )??? biē(?????? )?? 锦cù(?????? ) 2.下列词语书写不正确的一项是（?2分?? ） A．高瞻远瞩? 玲珑精致?????? 水泻不通?????? 温馨 B．驮人载货? 花团锦簇?????? 养尊处优?????? 对峙 C．豁然开朗? 脑羞成怒?????? 万紫千红?????? 嫉妒 D．言归于好? 垂头丧气?????? 一瘸一拐?????? 刹那 3.请写出十种以上不同动物的叫声。（2分） ? 4.联