湖南省七级语文下册 第四单元导学案（无答案） 语文版.docVIP

湖南省常德市第九中学七年级语文下册 第四单元导学案 语文版 主备人 复核人 审核人 班级 姓名 授课时间 课 题 我爱这土地 学习目标 知识与能力??1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。???2．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 ?◆情感态度价值观? 学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。? 重点、难点 1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。 导学过程 一.课前预习 1．本诗的作者是　　　　　　　　。2．本诗写于1938年，你知道当时的的背景吗？二.展示目标 1.导入课题。　　一则网友留言：“打台湾，我捐一个月工资；打美国，我捐献一年工资；打日本，我捐献我的生命?”话虽有些偏激，但字里行间却也饱满充实着一种爱国激情。引导学生漫谈什么是爱国主义。教师总结：不错，爱国就是热爱祖国的一山一水、一草一木乃至每一寸土地。 2.熟悉目标 三.探究交流展示 教学方法：诵读法?：通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。探究欣赏法：?对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。 诵读诗歌，整体感知：?第一步：听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词?第二步：学生自由朗读? 第三步；指名学生朗读?（学生评价）第四步：全班同学集体朗读? 1．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达??????????????????????????????????????????????? 。 2．第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么? ? 3．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形? ? 4．通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义： 土地： 河流、风： 黎明： 5．第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思? ?6．诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ ? 7．全文表达一种什么样的感情? ? ?（一）时间是一把剪刀 汪静之时间是一把剪刀， 生命是一匹锦绮； 一节一节地剪去， 等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！时间是一根铁鞭， 生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙！8．诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：⑴第一节把时间比成　　　　　　　　　　，生命比作　　　　　　　　　，裁剪的结果是　　　　　　　　　　　。⑵第二节将时间比作　　　　　　　　　　，生命比作　　　　　　　　，击落后的结果是　　　　　　　　　　　　　。9．诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？10．诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对　　　　　　　　　的形象描绘，是他　　　　　　　　心情的间接表现。11．诗的用韵严格：⑴第一节是　　　　　　　　句押韵，韵脚是　　　　　　　　　　。⑵第二节是　　　　　　　　句押韵，韵脚是　　　　　　　　　　。12．作者在诗中赋予“时间”的含义是什么？13．根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，续写一节。（二）红的、白的、蓝的…… 它不是石子，却能使滚滚波涛 在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。啊，它是什么？是老师的粉笔，——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。14、给这首诗加一个标题： 。15、本诗运用的两种修辞手法是 和 。16、第一句省略号省略的内容是什么？17、表达主题的句子是哪句？18、理解下面句子的含义：带到奥妙的寰宇：听到五洲四海的声响音律： 课堂小结????? 【艾青】（1910～1996）?现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1935年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 四.目标检测 读下面这首诗，完成6-7题：　断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。6、对这首诗的解说不恰当的一项是（　　）Ａ、本诗写了两组意象，第二组意