上海市小学音乐（唱游）学科学习准备期教学案例六.doc

上海市小学音乐（唱游）学科学习准备期教学案例六 摘自：《黄浦教育》 模仿创作 本课的主要学习内容选自上海音乐出版社出版的《唱游》一年级第一单元创作板块“上学去了”。本教学内容是一个综合的音乐情境表演活动，是学生在体验韵律、模仿节奏、即兴唱演的基础上初步尝试创造性表演。 在本课的学习过程中，学生将与教师共同进行肢体动作的模仿；运用生活常识编出节奏儿歌；将已学内容自由选择与组合。学生在观众与演员中不断完成角色互换的任务，学习成就感显著，学习兴趣将明显提高。 1．能按音乐韵律模仿各种小动物的动作。 2．能通过伙伴间的交流，根据节奏编出节奏儿歌。 3．能与教师和伙伴共同遵守游戏规则，即兴地完成本课各项音乐活动内容的梳理与重组。 学生能有序地、相互协作地完成各项音乐游戏内容。 1．媒体2．动物头饰 一、导入 教师行为 媒体 学生行为 分析说明 组织学生复习“鸟飞”律动 律动音乐 ? 复习、展示“鸟飞”律动 1．注意在整个模仿过程中教师的示范作用十分重要； 2．各组可设立一位“小领袖”，激发班内竞赛的动机，吸引更多的学生开动脑筋，积极参与活动。 组织学生重组“鸟飞”律动 律动音乐 学生以小组为单位，按教师口令，随机组合“鸟飞”律动 组织学生交流，寻找更好的动作组合 律动音乐 参与交流，不断尝试，体验合作 二、模仿 教师行为 媒体 学生行为 分析说明 示范小鸡动作与节奏短句 动物形象媒体 模仿教师动作，学念节奏短句 1．注意在整个模仿过程中教师的示范作用十分重要； 2．各组可设立一位“小领袖”，激发班内竞赛的动机，吸引更多的学生开动脑筋，积极参与活动。 学生讨论，按”什么动物，怎样叫”模式创编节奏短句 律动音乐 学生以小组为单位展示创编短句与动作 ? 组织学生交流，寻找更佳动作组合 律动音乐 参与交流，不断尝试，体验合作 ? 三、创作 教师行为 媒体 学生行为 分析说明 教师出示已学内容插图 媒体插图 选择希望表演的内容并站到指定区域与伙伴共同练习 1．注意表演过程中巩固学生安静聆听与尊重他人表演的音乐学习习惯，给于模范遵守规则的同学及师的鼓励； 2．鉴于时间与学生注意维持的有限，可将欣赏部分的乐曲略作删减。 教师以故事形式串起各表演内容 播放音乐 学生以小组为单位展示创编于表演的内容 组织学生交流表演心得，教师讲评