下学期 Recycle 2第一课时_2.doc

下学期 Recycle 2第一课时 教学重点 第四、五单元中单词的熟练掌握与应用 ing句型的掌握 教学难点 表达不同人称正在做某事的句型 课前准备 准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。 准备第四、五单元主情景挂图。 第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。 Zoom和Zip的头饰。 教学过程 Warm-up 活动一：唱一唱 教学参考时间：1-2分钟 教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。 活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型 Preview 活动二：做一做 教学参考时间：2-3分钟 ⑴ 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is……/ She is……. 说一句话。 ⑵ 如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I’m ….”?? 检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣 活动三：找卡片 教学参考时间：2-3分钟 ⑴ 教师将第四、五单元A、B? Let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。 ⑵ 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。 检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况 活动四：你能做什么 教学参考时间：3-4分钟 ⑴ 教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。 ⑵ 请两人一组上来看图作对话练习。 通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆 Presentation? 活动五：谁的眼力好 教学参考时间：5分钟 ⑴ 教师出示课前准备好的图片，内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面 ⑵ 第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。 ⑶ 第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。 ⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。 练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。 活动六：说一说、找一找 教学参考时间；7-8分钟 ⑴ 教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。 ⑵ 学生自己读短文。 ⑶ 教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。 逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。 ⑷ 请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。 ⑸ 请学生带上头饰表演故事。 ⑹ 完成连线活动，并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。 重点复习某人正在做某事的句子 活动七：哪幅图 教学参考时间：6-7分钟 ⑴ 教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。 ⑵ 哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。 培养学生说英语的习惯。 ⑶ 教师可以对这三幅图提问： “What is the panda doing?? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由学生提问学生回答。 ⑷ 教师播放Let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。 ⑸ 两人一组朗读对话。 Let’s play? 活动八：说歌谣 教学参考时间：3-4分钟 ⑴ 教师播放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。 ⑵ 教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。 ⑶ 再放一遍录音，学生轻