校企合作模式下的实践论.docVIP

校企合作模式下的实践论 　　摘 要 校企合作是现代社会发展的一个重要趋势，是职业技术学校现代最新流行的合作项目之一，学校与企业在人才培养方面如何充分发挥各自的优势，积极合作，共同发展，使企业和职校实现共赢。本文谈谈在校企合作模式下我校在《药品市场营销学》的教学改革。 　　关键词 校企合作 药品市场营销学 创新教学 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　药品营销专业是当前职业及医学学校中开设最为广泛的应用性专业之一，也是社会需求最旺的专业，但由于教学内容、教学方法、教学手段等方面对社会需求的适应性不够，近年来该专业人才培养出现了两个问题：（1）滞后于社会经济发展，（2）培养特色不鲜明。因此，为了适应市场变化，可以采用校企合作模式来进行药品市场营销专业的教学改革。 　　1药品市场营销专业教学的原有模式 　　（1）以课堂教学为中心的人才培养模式，注重理论知识的传授，忽视了职业岗位能力的培养，学生缺乏足够的实践和平台，以及必要的岗位指导，学校与社会分离，与企业脱节。学生在就业后一般需要一段较长时间的适应期和再学习期，“学无以致用”的现象造成了资源的极大浪费。 　　（2）学校课程设置千篇一律，使用的教材，课程内容老化，教学案例与现实企业严重脱节或者学生无法体会案例的实质。并且不符合职校学生的学习需求和学习心理，从而影响了学生对课程内容的掌握和理解，学生普遍厌学。如此一来，教学效果大打折扣，企业对于这样的“人才”自然是避而远之。 　　（3）学生缺乏创造性思维，思维模式单一。在单一枯燥的课堂教学熏陶下，学生的自我创造能力被扼杀，学习积极性受到严重打击，学习兴趣很难提高。市场营销不仅是实践性、时效性很强，也需要人才对市场的灵活把握，没有一定的创造能力很难驾驭和胜任工作。 　　（4）教学模式过于呆板，教师参与企业和社会实践的机会较少，基本上是闭门造车，无法给学生传递来自于企业的岗位需求和信息。这种教学模式给学生留下的恐怕只有理论知识，实践基本为零，即使到了企业也很难在短时间内适应企业对人才的要求。 　　2现代药品市场需要的人才 　　培养的营销人才所应具备的技能是：善于与人沟通，交际能力强；演讲与口才能力强；具有较强的药学专业知识及基本医学基础；懂得基本的公关礼仪；熟练计算机操作；获得多种专业技能证书“医药导购员证书，中药导购员”等。 　　医药市场营销专业学生要想适应未来社会和经济发展需要，仅把握一项或几项技能是远远不够的，必须具备包括沟通能力、口才、专业知识、计算机操作能力等在内的营销综合能力。而要培养市场营销专业学生的营销综合能力，必须强化实践性教学。实践性教学可以帮助学生理解和消化已经学习和把握的书本知识。在实践性教学中，学生必然会碰到新的情况和问题，这些情况的处理和问题的解决有助于学生学到新的知识，甚至是书本上学不到的知识；实践性教学是学生将知识转化为能力的中介，有助于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。而这些实践性的教学是我们教师在课堂上没有办法实践的。 　　3校企合作模式下进行药品营销教学改革的实践探索创新 　　3.1校企合作的定义 　　校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。 　　3.2校企合作的模式 　　目前国内的模式大概有五种：举办股份制合作企业、举办股份制合作办学机构、举办校内合作生产性实训基地、举办设计工作室、举办各专业冠名班订单式。 　　3.3合作模式下药品营销学的课堂教学改革 　　（1）实施校企合作教学。加强教学与企业实际工作的联系，一方面让学生通过市场调查、商业劳动、生产实习、产品推销等实践性教学过程直接参与企业的经营活动；另一方面，将有丰富经验的企业实际工作者以“客座教授”的身份请进来开设“企业讲座”课程，以增强教学内容的实践性和应用性，增加学生的感性认识。 　　（2）小组合作学习法。挣脱原有的教学模式，不要怕学生没有经验。教师在教学中将学生分成小组进行学习讨论，教师给出相同的命题或任务，让学生以小组为单位共同完成，就利用上课期间，走出校园，合作学习。教师根据小组表现进行考核。这种合作学习的方式使学生在融洽开放的学习氛围里，进行积极主动的交流合作，从而减轻思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生的竞争意识、集体观念和合作精神，使不同的学生都得到相应的发展。 　　（3）企业任务教学法。课程教学根据企业的工作过程实施“任务引领型”教学，学习和实践针对性强，同时也能调动学生的学习积极性。此外，理论实践一体的“项目教学”要求教师