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路德维希·凡·贝多芬 1770--1827 * 欢乐颂 教学目标 1、认识本课的2个生字，会写3个生字。 2、有感情的朗读课文，并背诵课文，能够理解歌曲的内容。 3、激发对欢乐的向往，感受自然赋予人类的恩泽，提高审美情趣。 教学重点： 能够理解文章的脉络层次，理解歌曲的内容。 欢 乐 颂 /show/8WlaAfB4OfBZ2Ha3-MbTQA...html 听音乐导入 同学们，听了刚才这首美妙的音乐，你有什么感觉，有什么话想说？ 今天我们要学习的课文就是为世界名曲欢乐颂所填写的歌词。 /show/8WlaAfB4OfBZ2Ha3-MbTQA...html 路德维希·凡·贝多芬 德国 (1770--1827 ) 欢 乐 颂德国诗人席勒 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照 大地! 我们心中充满热情，来到你 的圣殿里! 你的力量能使人们消除 一切分歧，在你光辉照耀下面， 人们团结成兄弟! 作者简介 席勒的作品包括： 　　戏剧：《强盗》 (1781年)、《阴谋与爱情》 (1784年)、 《唐?卡洛斯》 (1787年) 、《华伦斯坦三部曲》 (1800年) 《奥尔良的姑娘》(1801年)、《玛丽亚?斯图亚特》 (1801年)、《墨西拿的新娘》 (1803年)、《威廉?退尔》 (1804年)、《德梅特里乌斯》 (未完成) 　　史学:《尼德兰的反叛》、《三十年战争史》、《蛮族入侵、十字军东征和中世纪》 　　散文：《审美教育书简》 　　译作：欧里庇得斯，《伊菲格尼亚在奥利斯》、威廉?莎士比亚，《麦克白》 　　诗歌：《欢乐颂》(1785年)、《艺术家》、《铃声》、《哥伦布》、《希望》、《全副武装的神马》《手套》 　　 《欢乐颂》是席勒1785年在莱比锡写的。那时他创作的《强盗》和《阴谋与爱情》获得了巨大成功。然而，当时的席勒受到欧根公爵的破坏出逃在外，身无分文，负着累累，过着漂泊的生活。正在席勒走投无路的时候，莱比锡的4个素昧相识的年轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到莱比锡，路费由他们承担。席勒接到信后立即从曼海姆出发，不顾旅途困顿和身体虚弱，走了8天来到莱比锡，受到4位陌生人的热情欢迎和无微不至的招待。《欢乐颂》就是在席勒感受了这种雪中送炭的温暖后，以万分感激的心情写出来的。 学习目标 1、我能认识本课的2个生字，会写3个生字。 2、我能有感情的朗读课文，并背诵课文，能够理解歌曲的内容。 3、我能感受到欢乐带给人们的向往。 自由读文，初步感知 1、自由的朗读诗歌，把诗歌读得正确流利。 2、想一想诗歌应用什么样的语气来读。 3、小组学习生字，讨论解决诗中不理解的词语。 6分钟后进行交流 自学指导一 我能把课文读得正确流利。 检 测 我能学会本课的生字新词 颂（ ） 献（ ） 谊（ ） 颁（ ） 楠（ ） 宜（ ） 顷（ ） 喃 （ ） 自觉指导二 1、诗歌一共有几小节，每个小节分别写了什么内容。 2、你对诗中哪句话有深入的理解，把你的感受进行批注。 3、自己尝试着进行感情朗读。 第一小节：赞美欢乐。 诗中用比喻的手法把欢乐比作女神，欢乐能照大地，能使人充满热情，能消除人与人之间的分歧，使人团结。 第二小节：赞美友谊 真心真意，相敬相爱，才能找到好知己，才能收获真正的朋友。 第三小节：赞美自然 一切人们无论善恶，都蒙自然地恩泽。我们要感谢大自然给予我们欢乐，表达作者对自由、平等、博爱理想的追求。 交流与拓展 1、小组讨论：谈谈你对欢乐的理解。 2、请你唱一首歌或者讲一个欢乐的故事，体会自己的心情。 学习时间为五分钟 *