乘法的结合律和简便算法_0.docVIP

乘法的结合律和简便算法 教学目标 1．使学生理解并掌握乘法结合律． 2．应用乘法交换律和结合律进行简算． 教学重点 理解乘法的结合律的意义及运用． 教学难点 乘法结合律的运用． 教学步骤 一、复习准备，引入问题情境 1．? 口算题． 2×5　50×2　25×4　8×125　125×80　40×25 通过刚才的口算题，你们很快算出结果，那你们想不想知道在乘法运算中有哪三对好朋友呢？ 教师板书： 5×2　25×4　125×8 请同学们要牢记这三对好朋友，一会儿它要给我们很大的帮助． 2．? 生比赛看谁算得快 25×42×4　69×125×8　4×39×25 比赛结果都是老师算得快． 二、探究新知 1．导入： 刚才老师所以算得快，是因为老师运用了乘法的一个定律，它可以使连乘的计算题变得非常简便易算．你们想知道吗？这节课我们就共同研究乘法结合律． 2．教学例3： 出示例3：演示课件“乘法结合律”出示例3　下载 引导学生：先分组试算，再从上面的例子中寻找规律？ 使学生明确：左边三个数相乘的积和右边三个数相乘的积相等． 同座互相试算，自己写数，看一看结果是否都是这样？ 反馈练习： 完成下面几组算式并观察下面每组的两个算式，你发现了什么规律？ ×10○15×　　×5○7× ×5○125×　×4○12× 引导学生总结规律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变． 教师提问：如果用字母a、b、c分别表示这三个数，那么乘法结合律该怎样表示呢？ 启发学生：×c＝a×? 教师说明：a、b、c表示的是大于0或等于0的整数． 练习：教材第61页上面的“做一做”，订正并说明根据． 根据运算定律,在下面的□里填上适当的数． 30×6×7=30×　125×=×□ 3．教学例4： 我们知道应用加法的交换律、结合律可使一些计算简便．同样我们应用乘法交换律和结合律也可以进行简便运算． 出示例 4：计算 43×25×4演示课件“乘法结合律”出示例4　下载 学生讨论交流：怎样计算比较简便？ 指名板演，讲述计算方法． 4．教学例5： 出示例5，计算25×43×4演示课件“乘法结合律”出示例5　下载 同桌讨论：这道题怎样计算比较简便？ 指名板演，集体订正． 学生总结：由25×43×4到43×25×4这一步，根据乘法交换律．由43×25×4到43×的根据是乘法结合律． 5．比较例4和例5： 观察比较例4和例5． 学生讨论：例4和例5在应用运算定律方面有什么不同？ 引导学生明确：计算例4时，没有调换因数的位置，只应用了乘法的结合律，使计算简便；例5应用了交换律调换了因数的位置，然后再应用乘法结合律,计算简便． 6．启发学生回忆：过去学过的哪些知识应用了乘法的结合律？ 7．练习：教材第61页下方的“做一做”． 应用乘法交换律和结合律，进行简便计算． 27×4×5　8×　12×25 教师小结：以上我们学的是应用定律如何进行简算，也就是在几个数相乘的条件下，如果其中有两个数相乘得整十、整百……的数，就可应用乘法交换律和结合律，使计算比较简便． 三、巩固发展 1．填空：演示课件“乘法结合律”出示练习　下载 乘法结合律用字母公式表示是． 教科书第62页第3题． 下面哪些等式应用了乘法结合律？ 4×=×3 ×5×6=3××6 6× =6× 2．练习第十三4题． 用简便方法计算下面各题，说一说各应用了什么运算定律？ 492×5×2 8×?? 25×17×4×2 13×50×4 25×166×4 8×5×125×40 3．练习十三第5题，投影出示． 下面哪些算式运用了运算定律？为什么？ 4×5=2×10　　 a×b×c=a×c×b　a+b=b+a 1×2+3=1×3+2　a+b+c=b+a+c　　　1+2×3=1+3×2 4．练习十四第6题，分组讨论． 下面哪些算式运用了运算定律？为什么？ 1+4+6+9=+? 4×6×25=6× 54+28+46=+28