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浅谈体育教学中信息技术的运用 　　摘要：信息技术在教学中的运用，给体育教学带来了新的生机。自然环境因素使体育课无法进行时，适时安排信息技术化的理论课可以改变上自习课的窘境，同时也可弥补场地器材的缺陷。合理地运用信息技术可使体育教学更简便、更直观，有助于教师采用正误对比，及时纠正错误动作，使学生形成正确的动作概念。同时，运用信息技术是学校安全教育的捷径，而且易于培养学生的集体主义、爱国主义精神。恰当地运用信息技术，能开阔视野、拓展教材，发挥学生学习的自主性和积极性。 　　关键词：体育教学 信息技术 运用 　　信息技术的运用直接影响着体育教学工作的开展水平和教学质量，由于体育设施、教师水平和教学要求等因素的影响，制约了体育教学质量的提高和人们终身体育活动的习惯。只有体育教学与信息技术二者紧密结合，也就是体育教学中必须不失时机地、恰当地运用信息技术，才能使学校体育教学工作得到全面健康的发展。 　　一、体育教学中场地器材因素对信息技术的需求 　　（一）自然环境促使信息技术进入体育课堂教学成为现实 　　常言道“天有不测风云”。遇雨、雪、空气污染等异常天气时，不适宜师生户外运动，可将室外练习课程改革为室内理论课。运用信息技术的理论课教学，教师把准备好的多媒体教学课件讲解给学生，这样就能避免传统体育课遇异常天气就成为自习课的尴尬。在制定计划时，要合理安排理论课和实践课的比例，并在课时计划中根据四季变化等合理运用信息技术辅助体育教学。 　　（二）场地器材的不足需要信息技术来弥补 　　体育课对场地器材的要求比较高，而场地器材不足的现象随处可见。例如：水源缺乏和财力不足的地区无游泳场所，学生无法上游泳课，但游泳技术的确是学生最喜爱的运动项目和生活中最适用的生存技巧。现实生活中常常报道学生在坝区游泳溺水死亡的现象。既然如此，体育教师何不利用游泳教学视频先教给学生游泳的憋吐气、水中站立、滑行三个基本分解动作，等基本动作理解了，再让学生观看游泳的手部和换气技术动作视频，从而形成游泳动作的正确认知，关键时刻能正确运用游泳技术。 　　二、教师自身发展对信息技术的需求 　　（一）运用信息技术可降低对教师身体力行的要求 　　体育运动技能要求较高，一些年龄大的体育教师会用体育骨干代替自己完成模范动作，但有些体育骨干没见过示范的动作时，多媒体就可以替代教师教学，从而降低对体育教师身体力行的要求。 　　（二）运用信息技术是体育教师专业发展的必然 　　信息技术在教学中占据的地位越来越重要，体育老师应加强有关课件制作等方面的学习，除具备一定的编程能力外，需有较高的体育理论知识，还必须熟知青少年学生身体水平情况。因此体育教师要不断提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点、适合学生年龄段理解的课件来。 　　三、信息技术教学是受教育者接受知识的桥梁 　　（一）信息技术将简化教材难易程度 　　在体育课中，有许多运动项目不仅结构复杂，还需在很短的时间内完成一连串复杂的技术动作。例如，在投掷项目中，推铅球动作的用力顺序、跳跃项目中走步式跳远等动作，给教育教学带来一定难度。由于示范动作转瞬即逝，没有回放，因此学生很难清楚地观察到教师是如何按要求做示范动作的，这必然给学生的学习和训练带来困难。如果借助信息技术把教学中的重难点技术环节，用多媒体技术中的视频和音频技术，采用慢动作、回放、暂停等信息技术手段结合教师的讲解和比划出来，就能够帮助每位学生看清示范动作的瞬间技术环节，使抽象的理论生动化、具体化，从而达到提高教学效率、缩短教学过程的目的。 　　（二）信息技术的运用使纠正错误技术动作变得更容易 　　在练习课中，为了避免练习中产生错误动作，最好的方法是在示范动作时，将正确和错误动作同时示范，并指出易犯错误产生的原因。通过信息技术辅助教学，将正确动作和错误动作集于同一多媒体课件上，让学生一边看一边想，实现自我比较，就能够避免许多常见错误技术动作的出现，既能让学生快速地掌握技术动作，又培养了学生的直观观察和综合分析能力。由此可见：信息技术在体育教学中的运用有助于教师采用正误对比的方法，及时准确地纠正学生出现的错误动作，形成正确的动作理念。 　　（三）运用信息技术是学校安全教育的捷径 　　安全教育是生命教育。在户外活动中要引导学生学习自救知识，锻炼防护自救能力，加强学校安全工作，使广大师生牢固树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”意识。最奏效的办法是运用信息技术展示相关户外运动和健康卫生安全常识，让学生形成正确的安全观和防范意识。其次是在课堂中让学生通过互联网查阅一些关于安全、卫生、健康等方面的知识，解决一些实际生活中的健康卫生问题。 　　（四）运用信息技术是渗透集体主义、爱国主义教育的最佳方式 　　多媒体是一种把文本、