三年级数学第六七单元——已审核解答.docVIP

备课人：马晓红 审核人：张霞东 第六单元：乘法单元学习目标1、在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。?2、探索并掌握、两、三位数成一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的计算方法。3、能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。 第一课：蚂蚁做操教学内容：多位数乘一位数的不进位乘法。教学目标：1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学重难点：?重点：学会用竖式计算乘法。难点：理解竖式乘法每一步的具体含义。教学过程一、创境激疑 导入新课。1、找数学信息。图中有哪些数学信息？2、题数学问题。你能提出什么数学问题？每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？3、解决问题。怎样列式？?? 12X4=?板书课题：多位数乘一位数二、自主合作 探究发现1、学生独立计算并尝试口算。2、一共有多少只蚂蚁？在点子图上圈一圈，算一算。?? 画点子图，并交流自己的思考过程。?? 先算什么，后算什么？引导学生理解第三种口算方法：先算10X4=40，再算2X4=8，最后算40+8=48.3、竖式计算? （1）尝试用竖式计算。???? 你会用竖式计算吗？? （2）集体交流算法。???? 这一步是什么意思？? （3）学习乘法竖式的简写形式。介绍乘法竖式的简写形式。引导理解8为什么在个位，表示什么？??????? 4为什么在十位，表示什么？? （4）练习43X2=？4、请你试着算一算。? （1）独立计算并解答。? （2）交流算法。????? 说说你的过程。????? 这一步是什么意思？? （3）小结方法：先算什么，在算什么，最后算什么？三、拓展延伸 巩固应用讨论练一练第2题。说说每步的意思。练一练第1、3、4、5题。?四、总结评价 激励进取：?????????????????这节课你有哪些收获？五、板书设计????????????????????????? 乘法????????????? 一共有多少只小蚂蚁？?????????????? 12X4=48（只）??????????????? 1? 2??????????????? X???? 4?????????? ——————????????????????? 4? 8?????? 答：一共有48只。六、课后反思 ? 第二课：去游乐园教学内容：两位数乘一位数的乘法（一次进位）教学目标：1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。2、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。3、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：重点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。难点：明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几十的”道理。教学过程：一、创境激疑 导入新课。w?????? 淘气的学校要组织他们去游乐园玩，我们一起看看他们会遇到什么数学问题吧！???二、自主合作 探究发现师：你发现了哪些数学信息？??? 太空船每人12元，电动火车每人6人。???师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？ 1、太空船每人12元，2个人需要多少钱？2、学生说出计算的方法。教师指导竖式计算的板书。3、淘气是这样算的，他做得对吗？（出示淘气的计算）?? 全班交流4、4个人、5个人呢？他算得对吗？5、5人坐太空船，到底需要多少钱呢？?师：你是怎么算的？三、展评析疑 交流指导1、口算：10×5=50,2×5=10,10+50=602、表格： 3、竖式：1 2?????? ×? 5??????? ---------- 6? 04、强调：个位满十就要像十位进一5、13人坐电动车需要多少元？?? 学生独立解决，师巡视。6、练习：14人呢？15人呢？16人呢？7、小结：先算什么？在算什么？8、强调：个位满几十，就像十位进几。四、巩固新知1、练一练第一题。学生独立完成，全班交流。2、练一练第二题。学生独立完成，同桌互相交流。3、练一练第三题。学生独立完成，全班交流，为什么他们的积是不同的。4