三年级下册第三单元教学设计解答.doc

怎样看问题，怎样想问题 ——三年级下册第三单元整体模块教学设计 单元教材分析 单元内容： 本单元的学习专题是“怎样看问题，怎样想问题”，编排了四篇文章，《寓言两则》、《惊弓之鸟》、《画杨桃》是精读文章，《想别人没有想到的》是略读文章。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但他们有一个共同的特点，都是用具体的事情来说明一个道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。本单元的学习，要让学生运用学到的阅读方法把课文读通、读懂、注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际、体会故事中的道理，初步收到科学的思想方法的教育。 教学目标： 1、会认16个字，会写33个字。正确读写36组词语。 2、有感情地朗读课文，抓住和理解课文中的关键词句，读懂课文内容。 3、结合生活实际体会文中蕴含的道理，让学生收到科学的思想方法的教育。 教学重点： 抓住和理解课文中的关键词句，体会课文内容。 教学难点： 在理解、朗读中，积累语言，体会文中蕴含的道理。 教学总课时数：13课时 单元导读：1课时 阅读理解：6课时 口语交际：1课时 写作：3课时 单元评研：2课时 单元导读课 教学目标： 整体感知单元课文内容。 培养自主、合作的学习能力。 教学重点：通读课文。 教学难点：感知单元内容。 教学过程 自读导读，整体把握 自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？ 汇报，引导明确： 单元主题：怎样看问题，怎样想问题 单元学习要求：读懂课文内容，了解大意。 本单元安排的课文：《燕子》、《古诗二首》、《荷花》和《珍珠泉》 通读课文，整体感知 自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音查字典或互相请教。 自学生字词。 快速默读，了解四篇课文的主要内容。 再读课文，标出不理解的地方。 填写《学情调查表》 拿出《学情调查表》，学生自学填写。 小组交流，补充自己的学情调查表。 课前先学——我最棒 第 单元自主学习表 姓名： 学号： 一、要求 1、仔细读“单元导读”； 2、用心读每篇课文，注意读准生字词； 3、想一想每篇课文主要讲了什么； 4、认真填写表格 二、填表 本单元主题 本单元有哪些课文，课文主要讲什么？ 1． 2． 3． 4． 我喜欢的课文是 ，因为 我想这样学： 还想读哪些有关的文章或书籍？ 四、作业布置 1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。 2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。 9、寓言两则 亡羊补牢 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们你们好，喜欢听寓言故事吗？那这节课上我们就一起来学习寓言两则，请大家一起把课题念一念。 2、同学们，你们都听说过哪些寓言故事呢？ 二、初读课文，了解内容。 今天这节课上就让我们一起来感受寓言故事带给我们的启示。下面先请同学们自由的朗读第一则寓言《亡羊补牢》。（提示：要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子还可以多读几遍。） 1、 学生自由朗读课文。 2、 学习词语。 羊圈 窟窿 叼走 劝告　 （1）出示课件指名读，“窟窿”，注意“窿”读轻声。注意圈的读音。 （2）理解“窟窿”就是——（洞）的意思 三、精读课文，理解内容。 1、请学生轮流读课文。（ 提示：其他同学要注意听，听听他们是否读错。） 2、学生评读。 3、、再读课文，想一想这则寓言讲了一个怎样的故事？（学生自渎课文后并讲述） 4、你觉得牧羊人是一个怎么样的人？找出相关句子，结合批注，生自悟。 5、小组讨论。 6、生汇报，师相机点拨、板书，可围绕以下问题。 第一次丢了羊，街坊是怎样劝告他的，他又是怎样的态度？ （1）指名读，读出街坊劝告的语气。