华东师范大学附属外国语实验学校校本练习册的编辑方案.docVIP

华东师范大学附属外国语实验学校校本练习册的编辑方案 语 文 一、指导思想 为了进一步贯彻落实党的十七大提出的“减轻中小学学生课业负担，提高学生综合素质”的要求，深入推进素质教育，切实减轻义务教育阶段学生的课业负担，关注学生的个性发展，关注学生的可持续发展制定本方案。 二、背景分析 作业是教学过程的重要环节，是课堂教学效果的主要反馈渠道，是提高教学有效性的必要手段，学生通过作业,可以进一步巩固所学的知识、培养能力，教师通过作业可以检验教学的效果。但随着二期课改的实施，语文教材后的作业布置开放性较大，各位老师是仁者见仁智者见智，遇到考试复习更是不断从外寻找新的练习，在无形中增加了学生的课业负担，但往往达不到提高学生语文综合能力的作用。为了改变这样的现状，切实做到减负增效，我校各年级在校领导的统筹安排下开始编辑校本练习册。 三、出题原则： 1、课内学习的相关知识点是练习册的出题的主要内容。 2、练习卷形式以专题训练卷和综合训练卷为主。 3、设计兼顾基础和提高。其中必做基础题约占80﹪，选做题约占20﹪。 四、出卷体例： 1、每周（2套作业卷+1套周练卷），期中期末考试复习卷（5套单项卷+3-6套综合卷） 2、体例安排： 小学：基础知识、语段阅读、写作训练 中学：基础知识、课内外文言文训练、现代文阅读、写作训练 说明：基础知识不单独编列练习题，在阅读中体现基础知识相关训练。 五、具体年段安排： 每天作业卷出卷要求： （一）一至四年级 字词训练（以课内所涉及的知识为主，可适当添加积累，循序循环）1-2题 （1） 一年级可以字音、形，展开辨析，扎实拼音、汉字组成结构以及正确书写等，以组词、选择等形式开展字义的理解…… 二年级在一年级的基础上辨析组词，展开对词语的积累等。 三、四年级多音字、近义词的辨析、根据要求积累等，重点在词义的理解、词语的准确运用 句式练习（单元重点）2题左右 根据每单元的教学重点展开，由课内向课外延伸。 阅读、写段练习 一年级以百字左右的浅显的文章为主，不超过3题，形式可以连线、数句子、内容填空、选择、划线等等，渗透认真读文、仔细审题、答题书写端正、回读检查的习惯。 写段1-2句，可以看图写话的形式和按要求写句子的形式进行，或和课文结合。 二年级以2-5节的简单记叙文为好，3题左右，形式在一年级的基础上，强化节的意识；文章内容的填空较之一年级有一个跳跃，在次序上有所变化，帮助学生树立整体感知文本的意识；可有简单的开放写话或对中心的判断等。 写段：片段练习，或和课文结合。 三、四年级以记叙顺序清晰的记叙文为主，如总分、时间、事情发展先后顺序、地点变化等，强化学生文章结构的意识，形式可以以填空题，主观题出现，也可有少量选择题，都以内容理解为主。 写段：结合课文、片段练习等。 （阅读也可以根据学生的不同，以基础题和提高题的形式进行， 阅读、写段不必同时进行，根据课文教学、单元重点等穿插练习） （二）五——八年级 1、基础知识训练（以课内所涉及的知识为主） 2、文言文阅读 五年级指定篇目10篇，落实10个左右的实词、1-2个虚词，选择出现频率较高的。 六——八年级落实本年级课本中出现的实词和虚词，以及出现频率较高的常用实词。 篇幅：五、六年级100字内，七、八年级200字以内。 参考书目：六、七年级《当代学生》首届古诗文大赛60篇，《初中文言文启蒙读本》，《初中文言文读本》（光明日报）；八年级《09-10届一模二模卷》 3、现代文阅读 五年级：记叙文为主的500字以内的阅读材料，题量3-4题，形式可以以填空题，主观题出现，也可有少量选择题，都以内容理解为主，并渗透仿写、扩写的训练。 六年级：以记叙文为主，也可以选取简单的事物说明文、科普小品文（30%），600-700字。题量5题左右，形式按中考题型，并要对仿写、扩写、缩写、改写进行针对训练。 七年级：叙事散文、微型小说、说明文，1000字以内，题量5题左右，按中考题型命题，并进行仿写、扩写、缩写、改写、续写的训练。 八年级：记叙文、议论文、说明文，1000字以内，题量5题左右，按中考题型命题，除进行”五写”的训练外，还要增加感点类的小作文训练。 参考书目：六、七年级《09-10年现代文阅读大赛》、《现代文阅读点击》、《阅读》；八年级《09-10一模、二模卷》 周周练综合卷出卷要求（2套） 基本按照整套试卷模式出题，作文可以不写，试题中要分必做题（80%）和选做题（20%），体现层次性。（训练的知识点和当周天天练契合） 期中期末复习综合卷出卷要求： 专项训练（4-6套） 1）一——四年级：字词练习、句式练习、文本内容识记，内容以本学期语文课本要求掌握的知识点为主。 2）五——八年级：课内文言文、课外文言文、现代文三种文体各一套、小作文。 综合卷（3-4套）