江苏物理一轮课件：第3章 基础6 牛顿第一定律　牛顿第三定律 .ppt

4.[作用力和反作用力的特点]如图5所示，有两个穿着溜冰鞋的人站在冰面上，当其中一个人A从背后轻轻推另一个人B时，两个人都会向相反方向运动，这是因为A推B时(　　) 图5 A.A与B之间有相互作用力 B.A对B的作用在先，B对A的作用在后 C.B对A的作用力小于A对B的作用力 D.A对B的作用力和B对A的作用力是一对平衡力 解析　A推B时A与B之间有相互作用力，作用力与反作用力同时产生，大小相等，分别作用在不同的物体上，选项A正确，B、C、D错误。 答案　A 1.(2016·江苏淮安模拟)在研究力和运动的关系时，伽利略巧妙地设想了两个对接斜面的实验，假想让一个小球在斜面上滚动。伽利略运用了(　　) A.理想实验方法 B.控制变量方法 C.等效替代方法 D.建立模型方法 解析　在研究力和运动的关系时，伽利略运用理想实验方法，巧妙地设想了两个对接斜面的实验，A正确。 答案　A 2.(多选)如图6所示，在匀速前进的磁悬浮列车里，小明将一小球放在水平桌面上，且小球相对桌面静止。关于小球与列车的运动，下列说法正确的是(　　) 图6 A.若小球向前滚动，则磁悬浮列车在加速前进 B.若小球向后滚动，则磁悬浮列车在加速前进 C.磁悬浮列车急刹车时，小球向前滚动 D.磁悬浮列车急刹车时，小球向后滚动 解析　列车加(减)速时，小球由于惯性保持原来的运动状态不变，相对于车向后(前)滚动，选项B、C正确。 答案　BC 3.一个榔头敲在一块玻璃上把玻璃打碎了。对这一现象，下列说法正确的是(　　) A.榔头敲玻璃的力大于玻璃对榔头的作用力，所以玻璃才碎裂 B.榔头受到的力大于玻璃受到的力，只是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂 C.榔头和玻璃之间的作用力应该是等大的，只是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂 D.因为不清楚玻璃和榔头的其他受力情况，所以无法判断它们之间的相互作用力的大小 解析　因为相同大小的力作用在不同的物体上效果往往不同，所以不能从效果上去比较作用力与反作用力的大小关系。由牛顿第三定律知，作用力与反作用力等大、反向，故选项C正确。 答案　C 4.如图7所示，质量相等的甲、乙两人所用绳子相同，甲拉住绳子悬在空中处于静止状态，乙拉住绷紧绳子的中点把绳子拉断了。则(　　) 图7 A.绳子对甲的拉力小于甲的重力 B.绳子对甲的拉力大于甲对绳子的拉力 C.乙拉断绳子前瞬间，绳上的拉力一定小于乙的重力 D.乙拉断绳子前瞬间，绳上的拉力一定大于乙的重力 解析　由平衡条件可知，绳子对甲的拉力大小等于甲受到的重力，A错误；由作用力与反作用力的关系可知绳子对甲的拉力等于甲对绳子的拉力，B错误；乙能把绳子拉断，对于具有同样承受能力的绳子，说明乙拉断绳子前的瞬间绳上的拉力一定大于绳子的承受力，而甲拉的绳子能承受甲的重力，甲、乙质量相等，因此乙拉的绳子上的拉力一定大于乙的重力，C错误，D正确。 答案　D 小结巧记 3个概念——惯性、作用力、反作用力 2个定律——牛顿第一定律、牛顿第三定律 4位物理学家——亚里士多德、伽利略、笛卡儿、牛顿 1个区别——一对平衡力与一对作用力和反作用力的区别 基础诊断 考点突破 随堂演练 基础诊断 考点突破 随堂演练 基础诊断 考点突破 随堂演练 基础诊断 考点突破 随堂演练 基础诊断 考点突破 随堂演练 基础诊断 考点突破 随堂演练 [高考导航] 考点内容 要求 说明 高考命题实况 命题热点 2014江苏卷 2015江苏卷 牛顿运动定律及其应用 Ⅱ 加速度大小不同的连接体问题的计算仅限于两个物体的情况 T8 4分 T15 16分 T6 4分 (1)对惯性、超重与失重、牛顿运动定律的理解。 (2)应用牛顿运动定律分析物体的运动过程。 (3)将牛顿运动定律与运动学(特别是与图象相联系)等知识相结合进行综合考查。 (4)灵活运用整体法和隔离法处理连接体问题，并能选取适当的坐标系建立方程求解。 (5)与实际生活应用相结合，将实际问题理想化、模型化。 实验三：探究加速度与物体质量、物体受力的关系 ? ? ? T11 10分 基础课时6　牛顿第一定律　牛顿第三定律 [知识梳理] 知识点一、牛顿第一定律 1.内容 一切物体总保持______________状态或_____状态，除非作用在它上面的力迫使它_____这种状态。 2.意义 (1)指出力不是_____物体运动的原因，而是_____物体运动状态的原因，即力是产生_______的原因。 　(2)指出了一切物体都有____，因此牛顿第一定律又称________。 匀速直线运动 静止 改变 改变 维持 加速度 惯性 惯性定律 3.惯性 (1)定义：物体具有保持原来_____________状态或_____状态的性质。 (2)量度：_____是物体惯