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上下求索，同轨同归 ——我们对任务驱动型作文的实践与思考 广州执信中学 都昌其 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、概念的提出 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《注重题型设计，强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》 ——张开 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 任务驱动型作文，是全国高考作文改革的一步。 全国高考作文的演变之路 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一阶段：命题作文、半命题作文 时间：1952—1965 概念：一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文 主题：强调以国家和集体为中心 体裁：记叙文、读后感、政论文 突出语文的工具性与基础性 举例：1956年：我生活在幸福的时代 1960：我读了毛主席著作以后 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二阶段：材料作文 时间：1977—1998 概念：限定文体，要求全面把握材料，写作时不能抛开材料，行文中必须引用材料 特点：淡化时代潮流与政治色彩，突出个人、社会、环境的思考；由外到内，突出个人感受 举例：1985年：致光明日报编辑部的一封信，谈环境污染的问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三阶段：话题作文 时间：1999-2005 概念：“话题”，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”式作文。 特点：关注健康人格的构建；培养多元价值观；培养生活的智慧方法技能；引导关注生活，提倡创新。 举例：1999年：假如记忆可以移植 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第四阶段：新材料作文 时间：2006-2014 概念：和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。 特点：常态化、文化性、广义化、多元化 举例：2006年全国卷I：　一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第五阶段：任务驱动型作文 时间：2015— 概念：在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 特点：目的要求明确，针对性、指向性明确。多角度说理、思辨性突出 举例：2015 全国Ⅱ卷：这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。 Evaluation only. Created with Asp