山東省淄川般陽中学高中语文鲁人版课件 必修三 第1课《陈情表》（赵锋）.pptVIP

返回 陈 情 表 李密 自古忠孝难两全，尽忠就得征战沙场，马革裹尸，尽孝就应父母在不远行。岳母为儿子刺字“精忠报国”，实际上就是要求儿子以国家为重。老母在家无依无靠，自己又要保家卫国，这就使岳飞体会出了“忠孝不能两全”的痛苦。 同样经受心灵煎熬的还有晋代的李密。他在为国尽忠和对祖母尽孝的问题上又将何去何从？ 学习目标 通过反复诵读，积累文言知识点，提高阅读浅易文言文的能力。 合作探究，体悟主旨，分析写作章法。 体会李密的处境和祖孙间真挚深厚的感情，正确认识“孝”，继承中华传统美德。 （一）初读体味 朗读课文，注意断句，体会语言特色，初步把握作者感情。 （二）再读定基 根据示例，梳理归纳文中重要的文言现象。 第一段文言知识点梳理 1、重点词语 （1）以：臣以险衅 （2）夙：夙遭闵凶 （3）见：慈父见背 （4）夺：舅夺母志 （5）鲜：终鲜兄弟 （6）祚：门衰祚薄 （7）吊：形影相吊 （8）婴：而刘夙婴疾病 2、通假字 （1）夙遭闵凶 （2）零丁孤苦 （3）常在床蓐 3、古今异义 （1）九岁不行 （2）零丁孤苦，至于成立 4、词类活用 （1）夙遭闵凶 （2）臣少多疾病 5、特殊句式 而刘夙婴疾病。 小组合作，梳理第二段文言知识点 1、重点词语 2、通假字 3、古今异义 4、词类活用 5、特殊句式 （三）深读探疑 快速阅读课文，请考虑： 本文的题目是《陈情表》，“表”，是古代臣下呈给帝王的一种文书，也是一种文体。“陈”是陈述的意思，“情”，课下注释中没有注解，那是什么意思呢？ （1）作者“陈”的是什么情？ 明确：夙遭闵凶，零丁孤苦，母孙更相为命；苦情 郡县逼迫，州司临门，刘病日笃：衷情 过蒙拔擢，宠命优渥；忠情 不能废远，愿乞终养；孝情 尽节日长，报养日短：情理 （2）为什么要“陈情”上表？ 明确：解释除臣洗马，辞不就职的原因，消除帝王疑虑；请求先为祖母尽孝。 （3）李密的《陈情表》把晋武帝感动了，皇帝不但准奏，而且“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。他是如何“陈情”而达到自己的目的？ 明确： 动之以情（出身孤苦，祖母养育殊为不易，忠孝两难的矛盾境地） 晓之以理（先尽孝后尽忠） 示之以忠（庶刘侥幸，保卒余年，生当陨首，死当结草） 1、请自行梳理第三、四段知识要点 2、有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗？ 引导一：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。文章言辞恳切，真挚动人。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》，把两者相提并论，有“人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝”的说法。 引导二：李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。 1、文言文知识点梳理重点： 重点实词虚词、通假字、词类活用、特殊句式 2、文本理解： 《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人奉上自己哪怕微薄但却真诚的回报。 人间自有真情在。真情是最能打动人的力量，我们从李密的文章里感受到了，同样的，现代著名作家贾平凹也是抒写真情的好手。 请预习《我不是个好儿子》，学习作者从生活细节出发表现真挚情感的写法，体会人间至爱亲情。