山東省淄川般陽中学高中语文鲁人版课件 必修三 第4课《记念刘和珍君》.pptVIP

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 　 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊? 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 学情调查 情境导入 记念刘和珍君 课堂展示 合作探究 段落 总体思路 局部思路 思路顺序 1~2 记念的缘由 悼念刘和珍君，控诉反动政府，痛斥走狗文人，唤醒麻木庸人 逻辑顺序 3~5 追忆刘概括遇难经过 生平追述生平事迹 详写遇难经过 时间顺序 6~7 教训和意义 劝戒徒手请愿 , 激励奋然前行 逻辑顺序 朗读课文，整体感知，理清思路 走进刘和珍(第二部分) 文中叙述了刘和珍的哪些事情，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？ （1）生前爱看鲁迅文章；（2） 毅然预定了全年的《莽原》；（3） 成为学生自治会成员；（4）常常微笑着，态度很温和；（5） 虑及母校前途，黯然至于泣下； （6） “欣然前往”参加请愿运动；（7）中弹牺牲。 刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 作者还提到了哪几类人？他们在国难中有什么表现？对每一类人作者表达了怎样的情感？ 特写烈士遇难经过的用意是什么？“从背部入”说明了什么?为什么突出“其一是手枪”？ 这样写，是用铁的事实进行反驳，让执政府的暴虐不言自明，让流言的荒谬不攻自破。 ? 刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是“丛击军警”与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是国府卫队的卑鄙。 手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。 鉴赏语句 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 反语，揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进行最野蛮、最残酷的屠杀；三个女子的临危不惧；揭露谴责中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行。 第三部分：教训和意义 鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？ 不赞成徒手请愿。? 运用比喻，大量木材——小块煤；大量血——社会历史前进一小步； 请愿大量流血——不能推动社会进步；“徒手”，更多血——更不能推动进步。 反动派的本质是“吃人”，应该改变斗争方式。 文中引用陶渊明的诗有什么用意？ 说明烈士的鲜血没有白流，他们与青山同在，万古常青，还是会给世人留下“淡红的血色”和“微漠的悲哀”；人们会永远纪念死者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。 鉴赏语句 这一段中的两层意思：一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。 这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价其意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。 达标训练 巩固提升 阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？ “我也早觉得有写一点东西的必要了”――是为了悼念死难烈士，让他们的在天之灵得到安慰；控诉反动政府的杀人罪行，痛斥走狗文人的阴险卑劣。（第一节） ? “我也早觉得有写一点东西的必要了”――是为了激励人们，不能再苟且偷生，要学习猛士。 ? “我正有写一点东西的必要了”――是为了唤醒麻木的庸人，让他们记住这血红的教训。（第二节） 请你为刘和珍写一幅挽联，以寄哀思。 英魂不必含冤，试听举国悲歌，荣哀奚似祸首休要得意，且看他时算帐，胜负何如 长歌当哭，控诉卑劣之徒热血为证，鼓舞奋勇之士 悼芳魂小女子铸大勇毅 赴国难真猛士显真精神 知识梳理 课堂总结 通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。 预习指导 新课链接 预习《最后的常春藤叶》，把握思想。