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合作學習的策略-教育局
1 2 4 6 5 3 ? (1)+(2)+(3)+(4)+(5)+(6) = 6 ? ? (1,3)+(2,4)+(5,6) = 3 ? ? ? (1,3,5)+(2,4,6)+(1,2,4) +(1,2,3)+(3,5,6)+(4,5,6) = 6 ? (1,2,3,4,5,6) = 1 總共: 16 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5.拼圖法第二代 (Jigsaw II) 實施的步驟 (1)全班教學 (2)個別閱讀 (3)專家小組討論 (4)合作小組報告 (5)個人小測 (6)小組表揚 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 測驗分數單 進步分數換算表 日期1/4/2009 學生 基本 分數 測驗 分數 進步 分數 彥蓁 彥銘 彥廷 彥成 82 96 92 98 78 78 48 62 30 30 5 30 測驗分數減基本分數 進步分數 這次測驗表現優異 (基本分數不論多少) 30 高過基本分數10分以上 30 高過基本分數1-10分 20 等於基本分數 5 低過基本分數1-10分 0 低過基本分數10分以上 - 5 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 活動(五) 合作學習如何能照顧學習差異 各人獨自就合作學習如何能照顧學習差異寫出自己的看法 各人與鄰近的組員二人一起分享看法 導師邀請一些小組向全體滙報分享結果 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 合作學習如何能照顧學習差異 有機會讓能力較低的組員了解能力較高的組員對討 論議題的看法 有充分的候答時間給學習步伐較慢的學生思考問題 發展組員不同的多元智能 採用進步分為能力不同的學生提供同等的成功機會 提供機會給學生互相教導,包括能力較低的組員向 能力較高的組員分享所學 提升能力較低的組員的自我觀和學習動機 提升能力較高的組員的後設認知 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小休 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、在不同學習領域/科目的課堂應用 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 運用小組帶字設計的中文教學活動 教學目標:學生能就一個題目一起創作寫作大綱 教師給各組一個寫作題目 --- 我的家庭 每組獲派一張A3紙,同組的每個組員獲派一支不同顏色的筆 每個組員輪流為題目寫出子題,例如成員、特徵、角色、日常活動、感想 每個組員輪流為子題寫出細項,例如爸爸、媽媽、弟弟、身材、性格、喜愛、工作、上學、玩耍、温馨、感恩 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 運用數字頭設計的英文教學活動 Learning objective:Students work together to c
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