山頂國小生命教育課程設計與實施.doc

高雄縣山頂國小生命教育課程設計與教學 生 命 完 成 —建立生命價值觀 校　長：凌以嚴 召集人：賴麗華 研究員：謝淑援 江貴珍 茅玉玲 陳俞杉 朱貴鳳 葉秀娟 張淑均 胡毓玨 邱丞憶 張德星 王保生 高雄縣山頂國小生命教育課程設計與實施 目 次 壹、課程設計理念與架構……………………………… 271 一、課程設計的依據 二、課程設計的原則 三、課程設計的架構 貳、教材與單元教學活動設計………………………… 274 一、一年級教材與教學活動設計 二、二年級教材與教學活動設計 三、三年級教材與教學活動設計 四、四年級教材與教學活動設計 五、五年級教材與教學活動設計 六、六年級教材與教學活動設計 參、教學實施與省思…………………………………… 302 一、一年級教學實施與省思 二、二年級教學實施與省思 三、三年級教學實施與省思 四、四年級教學實施與省思 五、五年級教學實施與省思 六、六年級教學實施與省思 肆、結語………………………………………………… 304 伍、參考文獻…………………………………………… 304 壹、課程設計理念與架構 一、課程設計的依據 生命的價值是在與時間交會時互放的光亮，每個人因為環境、資質、遺傳…等無法改變的因素，而造就出不同的命運。但生命的價值觀如果是這麼消極和注定，那努力與否則變得毫無意義。故建立「獨一無二的我」觀念，方能創造生命的價值。 二、課程設計的原則 學齡兒童受父母、師長的影響甚巨，隨著年齡的增長，同儕和社會風氣的感染更如浪潮般，一波波襲來。正因為學齡兒童涵化程度快速，相對的建構自我認知的觀念亦更顯重要。本課程主題「獨一無二的我」，從指導學童認識自我的不同，進而發現自我的優缺點，發展至對自我未來的期許。並藉由教師的引導，體現自我省思的能力、探索興趣的重要性、勇闖天涯的精神。 三、課程設計的架構 本課程設計主題為「獨一無二的我」，分別為「你很特別」、「照過來」、「特別的我」、「喜歡我自己」、「to be or not to be」及「看我七十二變」六個單元（見圖一）。各年級單元設計配合生命教育能力指標中「生命完成」項目的「建立生命價值觀」層面，目的在透過此一教學課程，讓學生認識自己，掌握自己的特色，從中發展出自己的興趣，並對自己未來有期許，建立自我良好形象。其對應之生命教育能力指標分別為：4-1-15說出自己的特色，知道自己與他人不同之處。4-2-15知道自己的優缺點並發展自己的興趣。4-3-15欣賞與表現自己的長處，並接納自己（見表一）。  一年級 二年級 你很特別 照過來 六年級 三年級 看我七十二變 獨一無二的我 特別的我 五年級 四年級 to be or not to be 喜歡我自己 圖一 「獨一無二的我」課程設計架構 表一 「獨一無二的我」主題課程規劃 主題 單元名稱 教學領域及時間 能力指標 教學策略 獨一無二的我︵生命完成│建立生命價值觀︶ 你很特別 2節 綜合活動 生命4-1-15 綜合1-1-1 綜合3-1-1 生活4-1-2 綜合1-1-1 發表討論 藝術創作 分享 照過來 2節 語文領域 生命4-1-15 語文1-1-5 語文1-1-10 生活4-1-2 討論發表 繪本分享 特別的我 3節 藝術與人文 生命2-1-15 語文2-2-2-2 生命4-2-15 藝術3-2-11 藝術2-2-7 繪本分享討論 小書製作 喜歡我自己 3節 綜合活動 生命4-2-15 綜合1-2-1 繪本分享 優點大轟炸 藝術創作 影片欣賞 to be or not to be 4節 綜合活動 生命4-3-15 綜合1-3-3 綜合1-3-11 綜合2-3-3 體驗 討論 藝術創作 看我七十二變 10節 社會領域 綜合1-3-1 生命4-3-15 社會4-3-4 健康1-3-1 社會4-3-1 作文 成長小書製作 調查訪問 貳、教材與單元教學活動設計 一、一年級教材與教學活動設計 （一）一年級生命教育融入綜合活動領域教材 開學了，又是新的學期開始，對學校充滿好奇的一年級小朋友來說，所有的東西都隨著時間的改變而有所不同，到底哪裡不一樣了呢？小朋友從在校園中小動物、小植物的成長觀察中發現了生命的喜悅與成長，感受到生命的存在，不會因為外表或大小而有所差別。故藉著綜合活動課程的內容