人教版本音乐三下（紫竹调）说课稿.pptVIP

课题：《紫竹调》 09音教（2）班刘海侠 一、说教材 教学内容 教材分析 教学目标 教学重难点 1.教学内容 《紫竹调》是选自苏教版七年级下册第四单元的一首民乐合奏欣赏曲。整个单元以“民歌”为主线，旨在引领学生更好地学习民族音乐。民乐合奏曲《紫竹调》是抒情、悠扬委婉的民间小调，极富江南气息。 2.教材分析 《紫竹调》原是江南民间小调，后来发展成为丝竹合奏曲，几个声部多为主旋律的变奏，主要通过“加花”、“减花”等手法形成，这是江南丝竹的一大特色。乐曲在一遍合奏之后，分别由竹笛、琵琶、二胡三种乐器加花演奏而成。表现了江南人民乐观向上的精神状态以及热爱生活的情趣。 3.教学目标 （1）知识目标：让学生知道《紫竹调》的起源及发展脉络，学生能够根据演奏乐器的不同给乐曲划分段落，初步了解沪剧等几种具有代表性的地方戏曲。 （2）情感目标： 听赏民乐合奏曲《紫竹调》，感受沪剧的韵味，激发学生的兴趣，让学生学会与同伴分享快乐。 （3）能力目标： 在听、动、演、赏、创的过程中，运用比较、讨论、小组合作等教学法，让学生体验并表现乐曲所描绘的意境，提高学生的音乐表现能力。 4.教学重难点 教学重点：感受民乐合奏曲《紫竹调》优雅、委婉、流畅的音调特点。 教学难点：在深入学习、感受音调特点的基础上，让学生体验并表现乐曲所描绘的意境。 二、课时安排：一课时 三、教具准备 钢琴 多媒体课件 相关乐器模型 四、说教学设计理念 根据著名教育学家苏霍姆林斯基“对美的感知与理解，是审美教育的核心与重点”的理论。我将本课的教学重点放在学生对音乐的体验与感知上，通过创设利于学生参与、体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、比较、思考、交流的过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉上的美的享受。 五、说教法学法 说教法：学生是学习的主体，要让学生积极主动地学习，选择方法是非常重要的，因此本课我采用的教学方法有：听唱法、小组讨论法、小组合作法等。 说学法： 新课标指出“教师应成为学生活动的支持者、合作者和引导者。”所以在教学活动中我会以学生为主体。本课我运用了听唱法是为了让学生更好地熟悉旋律；运用小组讨论法学生分组创编动作，让学生充分发挥自己的创造力和想象力；运用小组合作法，让学生在合作的过程中体验友情的珍贵。 六、说教学过程 （一）组织教学 （二）复习旧课 （三）导入新课 （四）学习新课 （五）教唱歌曲 （六）巩固新课 （七）创编动作 （八）课后作业 （九）课外欣赏 （一）组织教学 播放江苏民歌《茉莉花》 唱《师生问好歌》 （二）复习旧课 请一位学生表演上节课的名曲《良宵》，其他学生跟随音乐做上节课所编排的动作。 （三）导入新课 播放歌曲《箫》 思考：同学们，你们能告诉老师刚才听的两首曲子有什么相同之处吗？ （四）学习新课 1.播放两遍乐曲《紫竹调》 2.思考：同学们，你们能听出乐曲是由几种乐器演奏而成的，你们能说出他们的名字吗？ （五）教唱新歌 用“X X”打节奏 采用“你唱一句，我唱一句”的教学模式 （五）巩固新课 请学生用分组演唱、接唱的方式表演 欣赏： 竹笛独奏《紫竹调》 二胡独奏《紫竹调》 （六）创编动作 请学生根据自己的体验，给学生五分钟时间自主创编动作，然后分组表演，评出小组第一名并给予奖励。 （七）课后作业 自主学唱歌曲《丰收之歌》 （八）课外欣赏 《杨柳青》 《无锡景》 七、课堂小结 本课的设计，力求体现“以学生为本”的思想，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生的音乐素养。多媒体的教学，为课堂注入了生机，给学生带来了美的享受。 同学们再见！ * *