素质教育背景下如何做好农村中学班主任工作.docVIP

素质教育背景下如何做好农村中学班主任工作 　　 摘要：班主任是一个班集体的组织者和指导者，是联系学生和各任课教师的纽带，是沟通学生与学校各级组织和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针、对学生进行思想政治教育，引导学生德、智、体、美、劳全面发展的骨干力量。班主任的基本任务是根据培养目标，全面关心、教育和管理学生，通过深人细致的政治思想工作，把班集体培养成蓬勃向上、学风优良的集体，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 　　 关键词：素质教育;班主任;班级管理;农村中学 　　 自20世纪90年代中期以来，素质教育成为我国教育界的主导思想与主流实践。素质教育的实施不但推动了我国基础教育的改革与发展，而且也调动了中小学教师投身于教育改革的热情。但是，由于当前我国城乡教育不平衡问题以及城乡之间的差距，农村地区素质教育的进展非常缓慢。因此，作为班集体灵魂的班主任就义不容辞的承担起了素质教育所要求的“面向全体学生，使学生的思想道德文化、科学知识、劳动技能、身体心理素质得到和谐全面的发展，个性特长得到充分的培养。”这一历史责任。 　　 当前，我国城乡教育分化严重，农村教育落后于城市，同时农村的经济状况、生源状况以及人们思想观念等，与城市存在较大差异。面对当前教育状况，在素质教育背景下，做好农村中学班主任工作，不让一个孩子失学，不让一个孩子留级，不让一个孩子厌学，不断加强和改进未成年人思想道德建设，为国家培养栋梁之才，是一件非常有意义的工作。笔者结合自己多年的农村班主任工作实践，对在素质教育背景下如何做好农村中学班主任工作有着独特的体会。笔者认为，要做好农村班主任工作班主任要从三个方面来考虑：首先，班主任自身;其次，学生自身;第三，学生家长。 　　 一、加强班主任自身建设 　　 班级是学校教育教学活动的基层组织，班主任老师是一个班级的灵魂和核心，所以有人说：一个好的校长，就是一个好的学校;一个好的班主任，就是一个好的班集体。而初中班主任的工作尤为重要，不仅关乎到学生的未来和前途，更对整个学校，乃至整个社会的教育体系产生不可忽视的力量。俗话说“打铁还需自身硬”，所以，班主任要做好班级各项工作必须加强自身建设，而班主任自身建设的关键有两个方面：一方面是提高自身素质。班主任是学生的教育者、引路人，要具备高尚的思想品德，树立坚定的教育信念，具备较强的组织能力和多方面的兴趣才能，无微不至地关心爱护学生，善于待人接物等，班主任还应有崇高正直的人格、饱满的工作热情、永不止息的进取精神，言行一致、为人师表，只有这样，才能在学生中树立崇高的威信，协调好各方面的教育力量给学生以强有力的教育影响;另一方面是提高专业知识水平。班主任首先是一名教师，而且是非常需要在学生中树立权威的老师，因此他首先应当是自己专业知识领域的佼佼者。努力做一个学习型的班主任，既是学习型社会对所有教师提出的要求，也是班主任老师提高班级管理质量，树立威信的内在动力。专业知识不过硬的班主任，他所说的话是很难能说服学生的。因此，班主任不能只是空泛的谈教育，把单纯的思想工作作为班主任的主要任务，而应该在强化自身本领的基础上，以身作则，言传身教，为学生树立正确的学习典范。 　　 二、实行目标管理，提高学生自我管理能力 　　 班级是学校教学工作的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。学校的各项活动、思想教育、教学实施、课外活动都要通过班级组织来进行。在一个班集体里，同学们朝夕相处，共同学习、生活、活动。当一个班级形成了团结向上、积极进取、相互帮助、彼此关心的班风时，这个集体将具有强大的、不可估量的力量。这样一个集体的形成不仅需要通过班主任的管理，培养一个坚强的班级领导核心，还需要学生们的积极参与自我管理。 　　 首先，对班集体的目标要进行整体的规划设计。目标管理是现代化管理的一项重要内容和手段，在管理心理学中，目标被视为激励人的活动动机的诱因。所以在班级管理中，正确运用目标管理手段，设计出科学合理的目标能够充分调动学生的积极性，达到最佳的管理效果，实现教育的目的。 　　 其次，精心培养班级干部。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，是实现各时期、各层次目标的带头人。一个班级管理的好坏与班干部力量的强弱、发挥力量的大小有很大关系。为此，精心设计、培养、选拔班干部是每一个班主任接班后的重中之重。在选择班干部上，具体目标是把那些关心同学、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的学生选拔到班级干部的岗位上来。同时注意选拔的模式，“竞选”是一种先进的做法，而且效果较好。通过竞选有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们选举产生一个优秀、团结、奋发向上的班委会。选定了班干部后，班