给小学音乐插上兴趣的翅膀.docVIP

给小学音乐插上兴趣的翅膀 　　摘要：任何有趣的事物，对儿童来说都存着极大的吸引力，这是由儿童的年龄心理特征所决定的，在小学音乐教学中，应努力为学生提供一个良好的情感倾向，以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引儿童，使他们自觉地主动的参与音乐审美活动和音乐学习。所以，在音乐课堂教学中，如何激发和保持学生的学习兴趣是值得教师思索的一个问题。在小学音乐课堂教学中，如何激发和保持学生的学习兴趣呢？笔者认为：导入新颖，激发兴趣；方法多样，保持兴趣； 创作表演，延伸兴趣； 学科整合，拓宽兴趣。 　　关键词：小学音乐 课堂教 激发和保持 学习兴趣 　　中图分类号： G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（a）-0000-00 　　《音乐新课程标准》指出：要培养学生对音乐的持久兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。在小学音乐教学中，师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰，教学在一种刻板机械的训练中反复，久而久之，学生常常因此丧失了对音乐的兴趣，甚至会产生厌烦音乐的心理。音乐教学的情趣性，是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制，就是要变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。音乐教学方法的情趣化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣，使要他唱“变为”他要唱“使唱得多”变为“唱得好”变“苦学”为“乐学”真正体现“乐”（音乐）即是乐（快乐）的至理。 　　任何有趣的事物，对儿童来说都存着极大的吸引力，这是由儿童的年龄心理特征所决定的，在小学音乐教学中，应努力为学生提供一个良好的情感倾向，以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引儿童，使他们自觉地主动的参与音乐审美活动和音乐学习。所以，在音乐课堂教学中，如何激发和保持学生的学习兴趣是值得教师思索的一个问题。 　　1导入新颖，激发兴趣 　　成功的导课“第一锤就能敲在学生的心上”，像磁铁一样把学生紧紧吸引住，使之对即将学习的内容产生强烈的兴趣。教学中，根据具体教学内容，笔者采取了不同的导入方法： 　　1.1舞蹈导入。有的歌曲，内容节奏宜载歌载舞，如《金孔雀轻轻跳》、《桔梗谣》、《新疆是个好地方》等，笔者就编成简单的舞蹈，以歌舞的形式开始新课。学生作为欣赏者，兴趣盎然，有的甚至跟着老师手舞足蹈。 　　1.2故事导入。如欣赏音乐童话《龟兔赛跑》、 《小猫钓鱼》、 《乌鸦与狐狸》、《彼得与狼》等，笔者首先让学生听故事，然后将学生对故事情节的兴趣引导到乐曲上来。孩子们喜形于色、欣喜若狂，他们被亲切的解说吸引着，被优美的音响、生动的节奏、丰满的配器、柔和的音色深深的感动着，听得是那么的投入。一篇优美的音乐童话故事，犹如涓涓细流注入儿童的心田，把他们带进美好的音乐王国。 　　1.3图画、课件导入。用简笔画、投影、课件等揭示音乐主题，既能引起学生的兴趣，又能增强学生的音乐感曼力和领悟力。如教学《小白船》一课时，笔者首先给学生观赏优美的画面，一下子就吸引了学生，激发了他们的兴趣，再让学生展开丰富的联想，闭着眼欣赏体会优美动听的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子旋律，最后学生生动地描述一下月亮船儿在夜空中荡漾的生动景象和美丽而神奇的意境，使学生很好地理解、感受了这首歌曲。 　　总之，导人的方法很多，既要精心设计，又要因人因课而异。 　　2方法多样，保持兴趣 　　激发兴趣容易，而要保持兴趣就不太容易，需要教师运用多种方法指导学生，避免学习过程中的单调、乏味和有意重复。其实，教学本身也是一种创造性的思维活动，死知识好教，只需“照本宣科”，但效果差，难教的是活的“教学教法”，是对教师水平的一种全面、综合性的考察，需要教师对所学知识融会贯通、灵活掌握。 　　2.1方法从学生游戏中来 　　游戏是孩子们与生俱来的一种本能行为，而音乐游戏则是在这种本能的基础上对游戏者加以规范，以达到美的享受。 　　为了让学生在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练了听觉、视觉和远动觉，从而达到音乐学习的目的。笔者将网上查找的音乐游戏资料，结合本校的实际情况，重新进行整理设计，随时按教学要求选择和搭配相应的音乐游戏进行教学。教学过程根据学生的情感变化而更改游戏方案。现将音乐游戏按教学内容进行分类，大约有七种音乐游戏：一是节奏教学中音乐游戏；二是识谱教学中音乐游戏；三是学习音乐知识中音乐游戏；四是歌唱活动中音乐游戏；五是音乐欣赏活动中音乐游戏；六是打击乐活动中音乐游戏；七是综合性音乐活动中音乐游戏。 　　2.2方法从学生爱好的儿歌中来 　　小学生的爱好是很多的，如他们爱念儿歌，他们在儿歌声中游戏，在儿歌声中学习，