小学三年级语文军神［人教版］.docVIP

课题 20、军神 备课日期 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达语意。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4、凭借具体的语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。 教学重难点 重点：有感情地朗读课文，体会刘伯承坚强的意志。 难点：理解由生字组成的词语，理解表现刘伯承为“军神”的重点词句。 教学准备 生字词卡片、 课文插图 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理清课文思路，初步了解课文内容。 教学重难点 学会本课的生字新词。 能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、初读课文 三、学习课文 三、理清脉络 四、学习生字 1、今天我们学习的课文写了刘伯承将军的一个故事，题目是：《军神》 2、说说你了解的刘伯承是个怎样的人？ 3、介绍刘伯承：（1892－1986）四川开县人。中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出领导人之一。早年参加中华革命党和护国、护法战争。1926年加入中国共产党。1927年参加领导了南昌起义。其后参加领导过长征、抗日战争、解放战争中的无数战役。1955年被授予元帅军衔。 1、自学生字词 （1）默读课文，画出不认识不理解的字词。 （2）查字典或联上下文，理解下列词语。 承受 损坏 外科 职员 崭新 结束 发抖 伤势 镇定 军神 2、检查自学效果 （1）逐段试读 （2）指名读。 （一）学习第一自然段 1、指名读，你知道了什么？ 2、出示：绷带 土匪 伤势 职员 镇定 3、齐读。 （二）学习第二自然段 1、指名读，你知道了什么？ 2、出示：麻醉药 损坏 承受 忍受 疼痛 3、齐读。 （三）学习第三自然段 1、指名读，你知道了什么？ 2、出示：医生 发抖 一声不吭 垫单 崭新 3、齐读。 （四）学习第四自然段 1、指名读，你知道了什么 2、出示：晕过去 刀数 男子汉 3、齐读。 1、课文四个自然段的意思分别写在下面。对照课文想一想，在前面的括号内填上序号。 （）手术前刘伯承不愿使用麻醉药。 （）刘伯承请求沃克医生治眼伤。 （）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （）手术中刘伯承一声不吭。 自己口头填一填，指名填空。 2、一起来读读课文 1、出示生字卡片，自由读，开火车读。 2、和同桌交流记法。 3、有困难吗？ 重点指导：承，跟着老师书空一遍。 完成习字册，教师巡回指导。 一起读课题 2、学生说说刘伯承将军 3、学生听老师介绍。 （1）学生按要求自学生字词 画词读读 （2）师生共同交流词语意思。 军神：异乎寻常的、神奇杰出的军人。课文中谁称谁为军神。 伤势：人体或其他物体受到损坏表现出来的状态。 镇定：不慌张，沉着。 崭新：非常的新。 承受：接受。 了不起：不平凡，非常突出。 1、指名朗读课文 2、在朗读过程中给重点词语正音。 3、齐读。 1、指名朗读课文 2、在朗读过程中给重点词语正音。 3、齐读。 1、指名朗读课文 2、在朗读过程中给重点词语正音。 3、齐读。 1、指名朗读课文 2、在朗读过程中给重点词语正音。 3、齐读。 1、根据要求思考并口头练习 （2）手术前刘伯承不愿使用麻醉药。 （1）刘伯承请求沃克医生治眼伤。 （4）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （3）手术中刘伯承一声不吭。 自己口头填一填，指名填空。 2、一起来读读课文 1、自由读，开火车读生字。 2、和同桌交流记法。 3、观察老师在田字格中的范写。 完成习字册 揭示课题，知道这节课的学习任务 自读课文，读通课文。 通过查字典或联系上下文来理解词语。了解课文大概内容。 通过学习课文，了解课文内容。 在学生从整体上把握了课文的主要内容之后，引导学生借助自然段弄清文章以“求治-术前-术中-书后”为线索的思路。 学习生字，能正确规范的书写生字。 作业设计： 1、完成习字册，抄写词语。 2、读课文五遍。 第二课时 教学目标 1、分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正