小学语文第十二册学期教学设计.docVIP

六年制人教版第十二册学期教学设计 一、本册教学总目标 有较强的识字能力和自觉查字典的习惯。学会100个生字。能辨析学过的形 近字、多音字、同音字和多义字。用钢笔写字要行款整齐，有一定的速度。 2．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。学过的词语能正确读写，大部分会用。注意积累词语。 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。体会其表达效果。掌握句子一些不同的表达方法，体会句子的感情色彩。复习因果、并列、递进、转折、假设、选择、条件等简单复句。能指出句子语意不清或重复、成分残缺、词序颠倒、搭配不当、前后矛盾、不合事理等的毛病并进行修改。继续在语言实践中认识对联。 4．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。读后能初步理解内容。在阅读中揣摩文章的表达顺序，能在老师的指导下，理解重点词、句、段，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、 同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6学习浏览．扩大知识面，能根据需要收集信息。能独立阅读程度适合的文学作品、科普读物和少年儿童报刊，养成良好的阅读习惯，阅读量不少于25万字。 7．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 9．能积极、主动地进行口语交际。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。参加讨论能清楚、明白地发表自己的意见。说话语句完整、通顺、连贯，注意使用礼貌用语。 10．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 11．能按要求写简单的记实作文和想象作文，练习写表扬稿、建议书、调查报告、书信等。内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达。 12．能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 13．本学期习作8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 14．能积极参加语文实践活动，初步了解查找材料，运用材料的基本方法。 二、本册教学重点 重点词句的理解、积累、运用。理解文章内容，领悟文章的表达方法及其作用，并能从阅读的内容想开去。 写内容具体、感情真实的记实作文和想象作文。 3．培养收集资料料的能力和习惯。 三、各单元教学设计 单元 教学目标 教学内容 教学重点难点 课时 运媒体用 实践活动 一 1．学会17个生字，能按要求用钢笔书写。能辨析多音字、形近字并组词。 2．摘录自己喜欢的词语、句子。能仿照例词写词语，辨析近义词。能运用课文中出现的关联词语造句。能找出文中含义深刻的句子，体会其表达的思想感情。 3．能有感情地朗读课文，背诵、默写有关课文。能运用已掌握的阅读方法阅读课文，领悟文章前后照应，首尾呼应的写法，体会文章表达的思想感情。 4．看图作文，能认真观察图画，先列提纲，写好后认真修改。 5．能整理自己以前写的，比较满意的作文，编一本作文选。 1 卜算子 咏梅 2 十六年前的回忆 3*灯光 为人民服务 5 延安，我把你追寻 积累·运用一 1．了解事物特点，体会作者所表达的思想感情。 2．理解含义深刻的句子；领悟前后照应、首尾呼应的写法，及其在表达上的作用。 3．观察图画，列提纲作文。 13 1．运用插图指导理解课文。 2．运用录音指导感情朗读。 内容：选编自己的作文选 让学生整理自己在课内外写的作文，按自己的设计要求，编成作文选。完成后在班内展示。可组织学生欣赏、评比。 二 1．学会19个生字。能辨析形近字并组词。 2．能理解新词，能仿照例词写词语。摘录自己喜欢的语句，并能理解其中一些语句的含义，体会其在表达上的作用。能仿写句子或文段。 3．学习并运用收集资料的方法，收集有关资料，加深理解课文。 4．阅读课文能提出问题，能理清课文的叙述顺序，并用简洁的语言归纳段落和文章的主要内容。 5．有感情地朗读课文，能按要求背诵课文。 6．能积极参加口语交际，能按要求写想象作文。 6 向往奥运 7 詹天佑 8*宋庆龄和她的保姆 9*走向生活 注意收集有关的资料 积累·运用二 1．运用收集资料的方法在课前和课后收集有关材料。 2．理清课文的叙述顺序并归纳段落的主要内容。 3．理解含义深刻的句子，体会其表达的思想感情。 13 1．运用板书、简笔画帮助学生进行语言实践 2．运用音像材料，激发学生情