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论初中语文综合性学习中学生写作能力的培养 　　【摘要】“语文综合性学习”有利于学生多种语文能力的培养和发展，是语文课程一个重要的组成部分。笔者结合自己开展的综合性活动，就培养和提高学生的写作能力进行了一些思考和探索。 　　【关键词】初中语文 综合性学习 写作能力培养 　　“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。是为改变语文教学相对封闭的状态，充分发挥学生的主体作用而在语文课程改革上采取的重要举措。我曾结合人教版九上“青春随想”和九下“岁月如歌――我的初中生活”这两个综合性学习，以“成长”为主题在自己所教班级开展了“青涩年华六月繁花”的综合性学习活动。此次活动目的在于让学生们在活动中感受青春、诠释青春，回首并总结三年青春时光自己的成长和收获，整个活动学生自编自导自演，其间老师只对策划方案做了两次简单修改，活动具体过程及内容如下： 　　一、活动前期准备： 　　1 在班上宣布开展活动的消息，告知学生活动目的及意义 　　2 学生自主报名竞选导演。 　　3 学生自主报名并准备节目表演。 　　4 各位导演商量整个活动时间及节目安排，写出策划方案，与老师交流意见。 　　5 老师根据实际情况提出修改建议，完善活动策划方案，并提醒学生做好活动的各项准备工作。 　　二、活动过程： 　　1.开场：（1）播放歌曲《同桌的你》 　　（2）主持人开场白，引出主题 　　2.叶杨飞、文意诗歌朗诵《青春的赞歌》 　　3.向前、夏爽 演唱《淋雨一直走》 　　4.互动小游戏 “心有灵犀” 　　游戏规则： 　　从班上随机抽取三组同学，每组3人，一个人比划两个人猜，猜的人背对黑板，不得回头偷看PPT。猜词过程中，不允许说出词条中包含的任一字，否则该词条作废。根据词条难度，有三次选择放弃的机会从班上随机选取3名同学，每组游戏时间为三分钟。由兰莉媛随机抽取三组同学，缪钰统计最后的结果，输的那一组由同学决定用什么摆POSS，如打成平局则由石头剪刀布决定胜负。 　　5.房鹏、王冀演唱歌曲《老男孩》 　　6.余婷婷展示三年班级成长PPT《我们的初三》 　　7. 向前，肖鹏杰，王冀三位同学发言，总结自己三年的初中生活 　　8. 叶杨飞、文意、向前演唱歌曲《有形的翅膀》 　　9.留下梦想的足迹：每位同学在纸上写下你们的梦想或想成为一个什么样的人。然后放到信封里，收集起来放到老师处收藏。几年之后，我们长大回来时再拿出来看。自己的愿望是否实现，自己对过去是否无憾。 　　10.凌若风演唱《毕业季又来临，我们永远在一起》 　　11.老师寄语（请各位老师上台发言，讲讲自己想对同学们说的话，期望及鼓励） 　　12.主持人总结班会，结束语 　　三、活动后记： 　　这次综合性学习活动，全体师生都为之动容，活动过后笔者很感动，写下了这样的观后感： 　　“青涩年华六月繁花”主题活动后记 　　今天是孩子们回首青春、总结成长的日子。 　　我坐在教室的最后一排，面带微笑，静静地欣赏着他们精心准备的节目。 　　音乐声起，一曲《同桌的你》，便把我带到了那遥远的青葱岁月，我们一起唱着，回顾着，感受着。似乎相识在昨天，转眼便要别离。一起走过的日子，是那么短暂而美好。孩子们和我都进入了活动营造的暖暖氛围。 　　节目依然有条不紊地进行着。 　　张凯、陈达芳大方得体、激情洋溢的主持令人刮目相看；向前、夏爽活泼欢愉的演唱扫去了一切烦恼；文意、叶杨菲深情并茂的朗诵让我如痴如醉……我欣赏着，也感动着，那喷涌而出的感动似乎将要把我淹没，强忍住感性的泪水，望着眼前这群我爱的孩子们，他们是那么优秀、那么认真、那么可爱啊！ 　　我想说，初中生活是人生的一个美丽驿站，我们有幸能够一起走过。今后，我们还将走更多的路，遇到更多的人，但是，无论走得多远，都别忘了回头看看，总结得失，认真地走好人生的每一段旅程。 　　四、活动反思 　　活动过后，反观整个活动及活动后记，学生参与热情很高，主动积极地筹备和安排节目，主体地位得到充分体现，多种能力得到锻炼，教师也为之感动、欣慰，可再对照《语文课程标准》中明确指出的“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展”这一标准时，马上发现此次综合性学习活动与课标中所提到的效果相去甚远，而且问题还不小。 　　语文综合性学习课不是班会课，不是心理健康教育课，它应该具有语文的特点和特色，应拥有语文独特的味道。 　　五、综合性活动中写作能力的培养 　　（一）活动的改进建议 　　此次活动对写作这项内容有所涉及，但涉及内容不多，不能够重点培养学生的写作能力，在反思过后，笔者认为，此次活动，想要达到培养和提高学生写作能力的目的，需要对活动进行以下改动： 　　1. 设计一个环节让学生写下自己对青春或对初中生活的