高中数学人教A版选修2-3学案：1.2.2.1组合与组合数公式Word版含解析.docVIP

1.2.2　组合 第1课时　组合与组合数公式 1．理解组合与组合数的概念，正确认识组合与排列的区别与联系．(易混点) 2．会推导组合数公式，并会应用公式进行计算．(重点) [基础·初探] 教材整理1　组合与组合数的概念 阅读教材P21～P22上面倒数第一行，完成下列问题． 1．组合的概念 一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素合成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 2．组合数的概念 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数． 　判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)两个组合相同的充要条件是其中的元素完全相同．(　　) (2)从a1，a2，a3三个不同元素中任取两个元素组成一个组合，所有组合的个数为C.(　　) (3)从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某两个乡镇的社会调查，有多少种不同的选法是组合问题．(　　) (4)从甲、乙、丙3名同学中选出2名，有3种不同的选法．(　　) (5)现有4枚2015年抗战胜利70周年纪念币送给10人中的4人留念，有多少种送法是排列问题．(　　) 【解析】　(1)√　因为只要两个组合的元素相同，不论元素的顺序如何，都是相同的组合． (2)√　由组合数的定义可知正确． (3)×　因为选出2名同学还要分到不同的两个乡镇，这是排列问题． (4)√　因为从甲、乙、丙3人中选两名有：甲乙，甲丙，乙丙，共3个组合，即有3种不同选法． (5)×　因为将4枚纪念币送与4人并无顺序，故该问题是组合问题． 【答案】　(1)√　(2)√　(3)×　(4)√　(5)× 教材整理2　组合数公式及性质 阅读教材P22探究～P25探究与发现，完成下列问题． 　组合数公式及其性质 (1)公式：C＝＝. (2)性质：C＝C_，C＋C＝C. (3)规定：C＝1. 1．甲、乙、丙三地之间有直达的火车，相互之间的距离均不相等，则车票票价的种数是________． 【解析】　甲、乙、丙三地之间的距离不等，故票价不同，同距离两地票价相同，故该问题为组合问题，不同票价的种数为C＝＝3. 【答案】　3 2．C＝________，C＝________. 【解析】　C＝＝15， C＝C＝18. 【答案】　15　18 3．方程C＝C的解为________． 【解析】　由题意知或 解得x＝4或6. 【答案】　4或6 4．从3,5,7,11这四个数中任取两个相乘，可以得到不相等的积的个数为________. 【导学号 【解析】　从四个数中任取两个数的取法为C＝6. 【答案】　6 [质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流：疑问1：　解惑：　疑问2：　解惑：　疑问3：　 [小组合作型] 组合的概念 　判断下列各事件是排列问题还是组合问题． (1)10支球队以单循环进行比赛(每两队比赛一次)，这次比赛需要进行多少场次？ (2)10支球队以单循环进行比赛，这次比赛冠、亚军获得者有多少种可能？ (3)从10个人里选3个代表去开会，有多少种选法？ (4)从10个人里选出3个不同学科的课代表，有多少种选法？ 【精彩点拨】　要确定是组合还是排列问题，只需确定取出的元素是否与顺序有关． 【自主解答】　(1)是组合问题，因为每两个队比赛一次并不需要考虑谁先谁后，没有顺序的区别． (2)是排列问题，因为甲队得冠军、乙队得亚军与甲队得亚军、乙队得冠军是不一样的，是有顺序的区别． (3)是组合问题，因为3个代表之间没有顺序的区别． (4)是排列问题，因为3个人中，担任哪一科的课代表是有顺序的区别． 1．根据排列与组合的定义进行判断，区分排列与组合问题，先确定完成的是什么事件，然后看问题是否与顺序有关，与顺序有关的是排列，与顺序无关的是组合． 2．区分有无顺序的方法 把问题的一个选择结果写出来，然后交换这个结果中任意两个元素的位置，看是否会产生新的变化，若有新变化，即说明有顺序，是排列问题；若无新变化，即说明无顺序，是组合问题． [再练一题] 1．从5个不同的元素a，b，c，d，e中取出2个，写出所有不同的组合． 【解】　要想写出所有组合，就要先将元素按照一定顺序排好，然后按顺序用图示的方法将各个组合逐个标出来，如图所示： 由此可得所有的组合为 ab，ac，ad，ae，bc，bd，be，cd，ce，de. 组合数公式的应用 　(1)式子可表示为(　　) A．A　　　　　　　 B．C C．101C D．101C (2)求值：C＋C. 【精彩点拨】　根据题目的特点，选择适当的组合数公式进行求值或证明． 【自主解答】　(1)分式的分母是100！，分子是101个连续自然数的乘积，最大的为n＋100，最小的为n，