语文：3.14《秋天》学案（人教版七年级上）.docVIP

第14课《秋天》学案 教师寄语：语文学习需要联想和想象，就象飞鸟需要翅膀。　　 学习目标： 　　 　　１、能有感情地朗读进而背诵全诗。　　 　　２、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。　　 　　３、能以“秋天”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。　　 学习重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。　 学习难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 学习过程： 一、积累运用 （一）给下列加点字注音并解释整个词语。 1、肥硕（ ） 2、栖息（ ） 3、寥阔（ ） 4、枯涸（ ） 5、清洌（ ） 6、梦寐（ ） （二）填空、简答。 1、本诗作者 ，四川万县人。现代 、 ，代表诗集 等。 2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？ 答： 3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。 答：⑴ ⑵ ⑶ 4、诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？ 答： 　 二、自主探究 1、找出你喜欢的诗句或词语，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，写出你的理解和大家分享。　　 　　　 2、“发现问题比解决问题更重要”。提出你的疑惑，有疑问大家帮。比一比看谁提出的问题有价值。　　 （1）、　　 　 　 （2）、　　 （3）、　　 3、帮老师解疑惑　　 　⑴　为什么说这是一幅乡村秋景图？　　 　⑵　诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。诗中描绘了几幅画面？发挥想象，给你最喜爱一幅画命上整齐、漂亮的名字，说明这样命名的理由。每幅画至少拟三个名字。　　 　 　 　⑶　诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？　　 　 　 　4、朗读，加深理解　　 有感情地朗读，并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。　　 三、 讨论交流，合作释疑　 1、第一个环节。选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。并说说为什么喜欢这幅图。　　 第一节： 　　 第二节　　 第三节　　 2、第二个环节。请根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或一段优美的文字：　　 四、拓展延伸（走进来，一起收获成功的喜悦！） ⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。 轻轻： 7．诗中描写的意境具有怎样的特点？ 8．揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。 古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改 为 。 （二）阅读理解 踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水?，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。南飞的雁儿掠过蔚蓝