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公民的人格尊严不受侵犯 教案下载（一） 公民的人格尊严不受侵犯 教学设计 黄远东 教学目标 认识目标 识记：人格尊严的含义、人格尊严包括具体内容。 能力目标 提高分辨是非和正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严行为的能力。 觉悟目标 认识公民享有人格尊严的重要性，不做侵犯公民人格尊严的事情，增强依法维护自己合法权益的意识。 教学重点、难点 公民的人格尊严不受侵犯。 教学过程 复习提问 请同学们看投影，并思考投影中付某和王某侵害了六名学生的哪项权利？ 这六名学生的身体受到非法搜捕时，还有哪项权利受到了侵犯？ 导入新课 今天我同同学们一起学习公民的人格尊严不受侵犯。 二、公民的人格尊严不受侵犯 ⒈人格尊严的含义 〔明确〕人格尊严，指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。 ⒉人格尊严的内容 〔明确〕 指导学生阅读教材第七页的事例，并思考下列问题： 该摄影中心的行为是行为？曾某、黄某夫妇的什么权利受侵犯？对此法律作出如何规定？ 学生讨论：摄影中心行为是违法行为，它侵犯曾某、黄某的肖像权。 〔明确〕公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像权。 〔练习〕投影。 材料：小明和小刘是同班同学，有一次，他们在街上行走时小刘趁小明不注意，故意把自己身上的10元钱塞进小明的衣袋里，回到学校后，在班上宣言，小明是一个小偷。小明觉得很突然，真想大哭一场。 根据材料回答下列问题： ①小刘侵犯了小明哪些权利？ ②类似这样的案例，你能举出一个吗？ 通过学生讨论回答，老师总结名誉的含义以及法律规定：见本书第8页第二自然段。 〔明确〕名誉权和荣誉权的区别。 荣誉是社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。 继续指导学生阅读第9页实例，要求学生寻找问题，找出疑点，然后老师进行解答：此案例说明了钟某为泄私愤，侵犯田某的姓名权。 〔明确〕姓名是区别于其他公民的称号或代号。为此，法律作出明确规定。 我们要依法维护姓名权 总结：通过上述事例，反映出公民的人格尊严所包括的内容很多。下面我们继续学习公民享有隐私权。 出示投影： 小英最得意的是自己有个小书桌，书桌上有个抽屉，一把小锁就可以将自己的小秘密锁在里面。 有一天，小英放学回家，发现自己的抽屉被人砸开了，里面的东西好像被翻过了，急忙问妈妈，妈妈笑着说：“不要慌，书桌的锁是我砸开的，我想看看你抽屉里到底有什么东西。”小英听完后，又气又恼。 提问： 对此例你们有什么感想？ 在现实生活中父母偷看子女的秘密的做法对不对？ 这种行为侵犯小英什么权利？ 总结：隐私权的含义及法律的规定。见本书第9页最后一自然段。 小结 见知识结构图 公民的人格尊严不受侵犯： ⒈人格尊严的含义。 ⒉人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权，侵犯公民这些权利，要求承担相应的法律责任。 巩固练习 一、不定项选择题： ⒈ 公民的人格尊严包括 A、生命健康权 B、肖像权 C、名誉权和荣誉权 D、姓名权和隐私权 ⒉ 公民的人格尊严不受侵犯，下列属于侵犯公民的人格尊严的有 A、道听途说、无中生有、诬蔑他人 B、假冒他人名字做坏事 C、嘲笑他人生理上的缺陷和隐疾 D、私拆他人信件 二、要求学生再举出一个侵犯名誉权的事例，并说说法律保护公民的人格尊严的内容。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，