高二语文同步精品课堂（基础版）（课件）第1单元 专题01 林教头风雪山神庙（必修5）.ppt

☆课堂探讨☆ ②林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪；当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”； 调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，说明他安于现状，逆来顺受，委曲求全。（语言、心理） 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ ③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。（语言、心理） 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ ④林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。（动作） 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ ⑤当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他怒火中烧，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去！”表明他同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义无反顾地走上了反抗的道路的反抗精神。（语言、动作、心理） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ （1）谈谈所选文段是如何塑造夏洛这个人物形象的。(6分） 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】文段通过典型的语言和动作描写（或细节描写|正面描写）来塑造夏洛这一人物形象。（2分）夏洛在看到让?瓦兰衣锦还乡时，心中的不平一下爆发出来，他在对父母的埋怨、指责中使用了这么一些词句：你们那会儿可真蠢、你们真是呆子、我永远都不会原谅你们。同时，他的一系列动作也将其性格表现得淋漓尽致，如“粗暴地回答”“怒吼”“站起身”“跺了跺脚”等等。（2分）可以从以下角度分析：①叙事视角的角度；②情节设置的角度；③语言、动作描写的角度；④正面描写和侧面描写相结合的角度。如考生答案不在以上角度内，但言之成理也可。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：这是一道考核人物形象塑造的题目，小说中人物塑造的手法主要有正面描写和侧面描写，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等，此题可以抓住这些之中的一点进行分析。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ （2）结合全文分析夏洛这一形象的特征。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】① “你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”可见夏洛贪图富贵；②“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”可见夏洛冷酷自私；③夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道：“乡巴佬！”可见其心灵扭曲。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：这是一道分析人物形象的题目，答题时注意文章对人物的各种描写，通过这些分析人物性格特征，答题时先打醋例子，然后概括特征。 找到窍门了吗？ ☆课堂探讨☆ 文中多次直接描写风雪，找到这些句子，说说文中是如何描写风雪的，有何作用。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 环境描写的作用的题目，答题时注意和小说的其它的要素（人 物、主旨、标题、情节）联系，除渲染气氛外，主要作用有： ①在文章的开头有交代人物活动的环境，奠定情感基调，为下 文做铺垫或引起下文的作用，除此之外还有暗示人物命运和文 章的主旨的作用。 ②用在文章的中间有推动情节发展，暗示人物心理等作用。 ③用在文章的结尾有升华主旨、照应标题和开头的作用。 答题时要结合文章进行分析，不要只答术语。如推动情节发 展，要答出引出下文的什么情节，升华主旨要答出主旨是什 么，奠定情感基调要答出什么情感。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ ①刚去草料场，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” ②出门沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉， 迤逦背着北风而行。那雪下得紧。” ③沽酒返回时，“看那雪， 到晚越下得紧了。” ④“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。” 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ 作用：渲染气氛，推动情节发展，表现人物性格。 ①推动情节的发展：正因为风大雪紧，林冲才出去沽 酒，才会途中见到山神庙；正因为风雪越下越大，草 屋才被大雪压倒，林冲才去山神庙安身；正因为风雪 大，为了抵挡风雪，林冲才将大石头堵门；正因为庙 门被抵推不开，才有机会让陆谦等人的阴谋暴露，促 使林冲性格变化，起到推动情节层层发展的作用。 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ ②同时渲染了气氛，衬托了人物性格。那密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的大雪，破败的草料场，孤寂的破庙，形成一种荒凉、寂寞的冷酷气氛