高二语文同步精品课堂（基础版）（课件）专题05 梦游天姥吟留别（新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）.pptVIP

第一单元 诗歌之部 第五课 《梦游天姥吟留别》 【学习要点】 1．探究诗歌的内容和情感。 要学会哟 ☆温故知新☆ 1．关于李白 李白(701--762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,李白是个有远大政治抱负的人,“安世济民”是他一生的愿望。公元472年,经友人推荐,被唐玄宗征召进京。他兴高采烈,认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安,任了个侍御闲职。当时的最高封建统治集团昏庸腐败,李白不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名,把他赶出了长安。天宝四年秋 (公元745年),他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人,借以排遗内心的悲愤,对世俗权贵的蔑视,对理想世界的追求。 先学一点 ☆温故知新☆ 2．关于七言古诗 七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。 先学一点 ☆温故知新☆ 3．解释加点的词语。 （1）烟涛微茫信难求 （2）势拔五岳掩赤城 （3）我与因之梦吴越 （4）栗深林兮惊层巅 （5）惟觉时之枕席 （6）失向来之烟霞 先学一点 ☆温故知新☆ 3．解释加点的词语。 （1）烟涛微茫信难求 信:实在。 （2）势拔五岳掩赤城 拔:超出。 （3）我与因之梦吴越 因:依据。 （4）栗深林兮惊层巅 栗：使……战栗。惊:使……吃惊。 （5）惟觉时之枕席 觉:醒。 （6）失向来之烟霞 向来:原来。 矫正一下 ☆课堂探讨☆ 全诗围绕“梦”展开，以梦为中心概括诗歌的主要情节。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是一道概括诗歌内容的题目，注意梳理文意和所写内容的变化。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 入梦缘由→梦游历程→梦中仙境→梦醒时分→醒梦留别。 ☆课堂探讨☆ 简要概括诗人写了梦境中的那些场面，作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用 ? 探究一下 ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是一道概括诗歌内容的题目，注意梳理文意和所写内容的变化，答为什么这样写时注意结合文章的主旨进行分析。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 场面：月夜——剡溪清幽 白昼——山中壮美 傍晚——洞外恐怖 夜晚——洞中仙乐。梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现 实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前 后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达 出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!” ☆课堂探讨☆ 1．第二段结尾又说“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，这反映了李白怎样的人生态度？ 2．诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人什么性格？历来诗评家都认为这两句是全诗的“诗眼”，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是一道探究诗歌情感的题目，答题时注意结合诗人的经历回答。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 1.这两句诗是说，无论梦境多么美妙，最后梦终归要醒来，梦中的一切顿时破灭。一方面，这反映了李白有人生如梦的消极情绪。李白在政治上遭受挫折的情况下，对人生有些消极，是可以理解的。另一方面，李白表达的是，梦破灭后，最终还是躺在枕席上。就是说，要回到现实，不能在梦中过日子。因此，李白人生态度的基调还是积极向上的。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 2.在封建社会，等级森严，“君要臣死，臣不得不死”，所有人才都摆脱不了依附封建王朝的屈辱地位，无所谓人的尊严。李白却继承了陶渊明“不为五斗米折腰”的优良传统，敢于向权贵挑战，与权贵决绝，蔑视权贵，而追求自己的个性自由。这是李白的高贵品格，是他的伟大之处。说这两句诗是“诗眼”，因为它点明了这首诗的主旨。这个主旨是统帅全诗的。这首诗的主要部分是写梦境，写幻想世界。这是用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶，用诗人在幻想世界的自由遨游衬托他在现实世界的失意和碰壁。就是说，即使写梦境，也是着眼于现实，为了一吐在长安三年所累积的怨愤之气。 ☆课堂提高☆ 1．下面是古人诗词中描写月色的句子，其中有一句与其他三句的感情基调不同，请指出（ ）