高二语文同步精品课堂（基础版）（课件）专题14 伶官传序（新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）.ppt

☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：东：名词作状语，向东。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 3．下列文言句式分析有误的一项是 A．此三者，吾遗恨也 （判断句） B．系燕父子以组（定语后置） C．身死国灭，为天下笑（被动句） D．盛以锦囊（省略句） 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】B 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：介宾短语后置。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 4．下列对文句理解有误的一项是 A．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因，就可以明白这道理了。 B．抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？ C．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,自然之理也。 忧劳可以使国家兴盛，逃跑、犹豫可以使自身灭亡，这是自然的道理。 D．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 人生的祸患常常在细微的事情上累积而成，有勇有谋的人往往被他溺爱的事物困扰。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】C 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：“逸豫”安逸享乐。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 5．对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”一句的理解，下列最准确的一项是（　　） A．强调得天下困难和失天下容易。 B．强调“得”“失”都是由人事决定的。 C．否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。 D．否定得天下困难，承认失天下容易。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】B 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】B 【解析】 试题分析：从句中“岂……欤？”的句式，可理解为是一种反诘。从“皆……欤？”可以断定是要肯定人事的重要。再从全文来看，文章论述的也是人事。 找到窍门了吗？ 第二单元 散文之部 第十四课 伶官传序 【学习要点】 1．概括文章内容、中心论点。 要学会哟 ☆温故知新☆ 先学一点 1．归纳一词多义 （1）归 而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归 （2）告 则遣从事以一少牢告庙 具告以事 告之于帝 ☆温故知新☆ 先学一点 （3）盛 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 请其矢，盛以锦囊 其意气之盛，可谓壮哉 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争 （4）困 及其衰也，数十伶人困之 智勇多困于所溺 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 安在公子能急人之困 ☆温故知新☆ 先学一点 （5）其 尔其无忘乃父之志 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 其意气之盛，可谓壮哉 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎? （6）而 而皆背晋以归梁 及凯旋而纳之 以三矢赐庄宗而告之曰 数十伶人困之，而身死国灭 ☆温故知新☆ 先学一点 （7）以 与其所以失之者 可以知之矣 方其系燕父子以组 （8）与 契丹与吾约为兄弟 与尔三矢 ☆温故知新☆ 先学一点 2．找出下列各句中的词类活用现象。 （1）函梁君臣之首 （2）契丹与吾约为兄弟 （3）抑本其成败之迹 （4）原庄宗之所以得天下 （5）泣下沾襟 （6）一夫夜呼，乱者四应 （7）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 （8）负而前驱 ☆温故知新☆ 先学一点 （9）仓皇东出 （10）一夫夜呼 （11）乱者四应 （12）而告以成功 （13）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴：使……兴盛； 亡：使……灭亡 （14）凯旋而纳之 纳：使收藏 （15）至于誓天断发 使……断 ☆温故知新☆ 先学一点 3．分析下列文言句式的特征。 （1）此三者，吾遗恨也 （2）梁，吾仇也 （3）忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也 （4）燕王,吾所立 （5）身死国灭，为天下笑 （6）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 ☆温故知新☆ 先学一点 （7）其意气之盛 （8）盛以锦囊 （9）方其系燕父子以组 （10）而告以成功 （11）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 （12）庄宗受而藏之于庙 ☆温故知新☆ 矫正一下 1．归纳一词多义 （1）归 而皆背晋以归梁 归顺 君臣相顾，不知所归 返回 （2）告 则遣从事以一少牢告庙 祭