《科学管理 规范办园 注重幼儿习惯养成.docVIP

科学管理 规范办园 注重幼儿习惯养成 ——剑阁县木马小学幼儿园管理经验交流 木马小学幼儿园成立于80年代，位于木马小学内，是一所办园历史悠久、管理规范的幼儿园。建园以来始终坚持教育要立足孩子的今天，为了孩子的明天，展望孩子的未来。以“育人为本，服务为先，与时俱进，特色创新，为孩子们一生发展奠定基础”为办园理念，以“一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”为办园宗旨，以培养“健康活泼、勇敢自强、求知创新、热情交往”的幼儿为教育目标。树立先进的教育理念，优化教育环境，以幼儿发展需要为本，以实施科学管理入手，建立一支爱岗敬业、好学善思、乐于创新的特色教师队伍，依托社会、家庭、幼儿园的教育合力，开展“以常规教育为抓手,培养幼儿良好习惯”的特色课程研究，创建符合幼儿身心和谐发展的园本课程，把幼儿园办成幼儿开心、家长放心、社会关心的乐园。围绕学前教育三年行动计划和五年发展规划，攻坚克难，开拓进取，取得了良好成绩。 　　一、精良的保教队伍 我园现有教职工6人，5名专职教师、1名保育员，其中学前教育本科1人。教师基础知识、基本技能扎实，有丰富的幼教经验，有良好职业道德规范，热爱幼教工作，有较强的敬业精神。 幼儿教师是幼儿园工作的命脉，我们高度重视青年教师的招聘、培养和任用。把不断提高教职工素质当作头等大事来抓，提高招聘等级（学历大中专以上）；鼓励在职进修（大专、本科）；现教师100%具有大中专以上学历，努力培养造就了一支高学历、高能力、爱幼教、乐奉献的教职工队伍。我们有计划有重点地进行了师资岗位和高层次的培训，使新《纲要》的新理念迅速转变为每个教师的教育行为。并面向全体，面向不同层次的教师，长期坚持不断给她们输入最新教育信息。采用多种形式鼓励教师坚持学习业务，提高技能技巧。如：采取请进来帮、走出去学——请教育局和普安幼儿园专家来我园进行培训指导，让教师定期到普安幼儿园交流学习的机会，虚心向同行学习，坚持有计划、有目的地组织观摩，听取经验介绍，促进了教师实践能力的提高。定期组织教师进行技能比赛、观摩比赛、文艺演出、游戏活动设计等比赛，使保教人员素质得到扎实全面提高。提高了我园教职工队伍的整体素质，为提高办园水平奠定了基础。 　　二、规范的办园行为 幼儿园的规章制度就是幼儿园的法，这个法就是为实现幼儿园的管理目标，为提高管理质量，我园强化了制度管理，采取了递进方式，稳中求变，变中求新，逐步对规章制度进行调整和完善，使之更科学合理，精细化，以保持幼儿园管理的良性延续和不断发展。我们在各规章制度的条文中，突出目标追求、价值观念、素质要求、作风态度等，形成了鲜明独特的园文化，打造出刚柔并济的规章制度，发挥出规范、强制和激励教职工行为的强大功能,使教职工的每一项工作都精心，每一个环节都精细，每一个结果都精致。真正做到抓纲务本，在各项工作中既有量的也有质的明确要求，全面推行保教保育质量责任制，发挥制度特有的效应，实现要我干为我要干的转变。我校幼儿园认真贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》，坚持保教结合的原则，面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、诸方面身心和谐发展。学校由校长亲自抓幼教工作，负责日常管理工作，教科室主任分管幼儿班的教育教学工作。每学期制定有切合幼儿班实际、符合幼儿发展水平幼教工作计划和总结。做到《幼儿教师岗位职责》、《一日活动常规》、《课程表》、《作息时间表》上墙，还订有《安全管理制度》、《卫生保健制度》、《家园联系制度》等。学校定期检查、考核、评估并与教师月考核挂钩。 三、特色办园：注重幼儿习惯养成 幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。在我国，古代就有“孟母三迁，择邻而居”的故事，近代更是把及早对幼儿进行良好行为习惯的培养，提高到了一个非常重要的位置。正如我国著名教育学家陈鹤琴先生所说：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的……习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。因此，我园非常重视对幼儿进行良好行为习惯的培养，从环境创设、教育教学、家园共育等方面，全方位地对幼儿进行好行为、好习惯的培养。在不断地探索、实践、积累过程中，初步总结出培养幼儿良好行为习惯的有效方法。 （一）、营造丰富、适宜的环境，潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的培养。 教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。因此，我们在环境创设上，紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。 （二）、发掘儿歌、图书的教育功能，帮助幼儿养成良好的行为习惯。