《诺言教案.docVIP

大兴区“卓越杯”课赛教学设计 小学语文第九册 《诺言》 姓名：白亚娟 学校：礼贤一小 时间：2013年11月 《诺言》 教学设计 礼贤一小 白亚娟 【指导思想】：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受。力图体现以学生发展为本，体现工具性与人文性统一的学科特点，在体会情感的同时会语言领悟写法。【教学背景分析】：教材分析 2、学情分析年级学生因此在教学中要采用抓重点词，运用想象在对比、引读中体会句子的生动优美，寻觅文章所要表达的思想感情。【教学目标】：教学重点：教学难点：【教学】： 学生活动 设计意图 备注 一、导入课题 说说你的好朋友是谁？ 你为什么和他能成为好朋友？ 把握人物的性格特点 为学习课文铺垫 二、把握文中重点字音、词义。 1、检查预习，出示小卷。 2、出示“后悔不迭 密密麻麻 勾勾圈圈 歪歪扭扭 清清楚楚”所在的句子，结合释义在具体语境中理解词语的意思。 掌握本科容易读错的字音理解“后悔不迭 ”的意思 体会“密密麻麻 勾勾圈圈 歪歪扭扭 清清楚楚”在句中的意思 巩固文中重点词语读音，解决意思较难理解的词语，引导学生学习用工具书、结合具体语境理解词语意思。 三、阅读课文，感悟情感。 1、默读课文，说说课文的主要内容。 谁什么时候做了什么事？ 引导学生阅读思考：“能干是个什么样的人？” 引导学生到课文中去找能够反映人物性格特点的语句：语言、神态、细节等的描写，追问“这些说明了什么？”体会文字背后的意义和情感。 引导学生体会课文的暗线“我”的心理变化。 后悔不迭、耿耿于怀----大吃一惊--------激动 引导学生说说课文中“能干”这个人物的最突出特点是什么？ 说说文中的那几句话最能体现这个人物的特点？ 用自己的话概括课文的主要内容。 浏览课文，结合课文中的内容说一说能干是个什么样的人。 可以划出让自己感触深的句子，并且做出标注。 结合课文中前后对应的内容对人物进行分析。 “借钱时说一定还；记账的作业本字迹歪歪扭扭，却清清楚楚；还钱时的坚决；附加的利息；家境的情况......” 结合文中描写我心里变化的句子体会，从我的心理变化中再次感知，说说“能干是个（）的人。” 信守诺言 引导学生抓住文中人物的语言进行体会。 “我一定会还你的，请相信我！”“不！我当时借钱时就说过，一定会还的！”能干坚决地说。 “请你一定要收下！不然我会一生不安的。” 引导学生结合六要素概括课文的主要内容，学习概括的方法。 引导学生通过结合课文中的相关内容，分析人物的性格特点，能用自己的语言表达看法，并且从故事中体会到做人的尊严与兑现诺言的重要性。同时引导学生在品读课文的过程中体会文章的写作方法。 通过文中“我”的心理变化再次深入感知“能干”的人物特点。 引导学生体会语言描写对表现人物性格特点的作用。 学习写作方法 拓展与积累 介绍信守诺言的名言警句 作业： 搜集信守诺言的名言警句。 以承诺为主题设计一期板报。 积累名言、感悟道理 进一步进行德育渗透，进行语言积累，拓展语文学习的方式。 板书设计： 诺言 敬佩 能干 我 兑现诺言 借钱 耿耿于怀 记账 大吃一惊 还钱 激动不已 经历 震撼